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文档简介
幸福在哪里(北师大版五年级语文下册教案)1、熟读课文，了解文章的主要内容；2、细读课文，理解幸福的真正含义；3、朗读课文，练习讲故事；4、积累语言。教学过程：一、导入：同学们，从小到大，童话就伴随着你们长大，都读过哪些童话?你又从中受到过哪些启示？今天我们即将学到的是一篇童话故事。板书课题：幸福是什么鼓励学生看题目，猜童话故事的内容。二、学习：1、自读课文；2、用简短的话说说故事的主容；4、按以上猜想提示分段；（按事情发展顺序分为四段）5、积累文中的生字、新词。5a、用比较形近字记字形的方法熟记：凋、沼、泽、辫；5b、用理解形生字的方法记忆：铲、沼、诺；5c、词语练说：面面相觑、异口同声、四面八方、领悟。三、作业：1、熟读课文；2、抄写本课生字新词。第二课时教学过程：一、复习旧知，引入新知：1、指名朗读第一段，说说本段的主要意思？2、引导学生体会三个牧童的所作所为起到的作用。（a、 环境的变化；b、牧童心情的愉悦。）3、指导朗读。4、学生想象置身于当时的环境，会对三个牧童说些什么。5、引出森林中的姑娘的话语，指导朗读6、领会姑娘的用意。二、学习课文三、四段，体会幸福的含义：1、自读相关段落，三个孩子在各奔前程的十年间分别从事了哪些有益于人类的劳动，从文中划出有关语句。2、讨论交流：2a、第个青年医生；2b、第二个青年尝试过各种工作；2c、第三个青年耕田种地；3、指导学生分角色朗读。4、结合课文内容谈谈这三个青年从中得到了怎样的幸福；5、引出十年前的那位姑娘，即智慧的女儿，感受她的语言对三个青年的点拨；6、结合课文内容，理解领悟一词的含义。7、以小组为单位，组织学生结合自己的生活实际，谈谈对幸福的理解。8、汇报交流。9、教师根据学生的汇报
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