《白雪歌送武判官归京》教学设计.doc

南阳市2012秋期名师送教下乡示范课教案苏教版九年级语文上册白雪歌送武判官归京新野县实验中学 于丽颖2012年10月白雪歌送武判官归京岑 参学习目标：1、顺畅朗读，音准读明 2、理解内容，领悟诗情 3、品味语言，赏析艺术 4、读出情韵，熟读成诵 学习重点：1、理解内容，领悟诗情 2、品味语言，赏析艺术学习难点：品味语言，赏析艺术教 法：古诗词四步赏读法：初读 解读 品读 诵读学 法： 自主 . 合作 . 探究 学习方式： 先学后教，当堂训练教学时数： 一课时教具准备： 多媒体课件检测题：1.按原文默写 （1）白雪歌送武判官归京中的咏雪名句是 ， 。（2） 文中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是 ， 。（3）白雪歌送武判官归京中，表达了诗人对归京的武判官依依不舍之情的诗句是： ， 。2.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在结构和内容上有什么作用?3. 分别写出除本文以外的古诗词中咏雪、送别的诗句各一句。板书设计： 白雪歌送武判官归京咏雪 送别 奇美雄壮 依依离情（寓情于景 想象奇特）课前自读：1、查找资料，了解作者及时代背景。2、朗读诗歌，借助课下注释及工具书清理字音及词句理解障碍，标出不能解决的疑点。3、争取顺畅地朗读诗歌。教学过程：一、辅助环节1、情景导入【板书“雪”字】同学们，看到这个字，请闭上眼睛，回想一下展现在我们面前的是一种什么样的景象？请说说看【学生互动】。唐代大诗人李白在北风行中这样描绘“燕山雪花大如席”，以夸张手法显示了他对北国雪花之大的惊讶。开国领袖毛泽东的沁园春雪中，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”也向我们展现了一幅壮美的北国雪景图，抒发了对祖国大好河山的赞美之情。今天这堂课，我们将一起跨越千年时空，赏读一首歌行体古诗白雪歌送武判官归京，看看又有怎样一种新感受？ 2、介绍作者及时代背景学生结合课前预习时搜集的材料介绍，师补充并出示：岑参：原籍河南新野，后迁居湖北江陵。他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。唐代天宝年间，西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，度过了六年艰苦的军旅生涯，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。这首白雪歌送武判官归京就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。3、认定目标 （1）初读：顺畅朗读，音准读明 （2）解读：理解内容，领悟诗情 （3）品读：品味语言，赏析艺术 （4）诵读：读出意蕴，声情并茂 二、赏读诗歌（一）初读：顺畅朗读，音准读明1师配乐朗读。注意用心倾听，顺便标出听读疑点。2. 读准下列加点字音。岑参 散入 狐裘 锦衾薄 瀚海 阑干 羌笛 风掣红旗3. 朗读节奏指导：这首诗是一首七言古体诗，每句二二二一或二二一二节拍。划出节奏。4、指名朗读。评读。师相机点拨。（二）解读：理解内容，领悟诗情 1、参考课下注释，请用自己的话说说每句诗的大意。A. 补充注解：卷地：席卷大地，形容狂风漫天盖地刮起来。 湿：把沾湿不得控：拉不开 着zhu ：穿，穿上。 百丈冰：形容冰层厚饮：使饮，让吃酒，即宴请的意思。B、学生举手质疑。他生释疑。师点拨。C出示诗文大意，对照完善。 2、思考讨论：请用一句话或一个短语概括诗文所展现的画面。联系诗题说说这首诗写了哪两方面内容？哪些诗句是咏雪的，哪些诗句是写送别的？诗文的写作重点是咏雪，还是送别？二者有何关系？自主探究。合作讨论。展示评价。师相机诱导。（三）品读：品味语言，赏析艺术1师生归纳诗句的赏析角度：炼字词；析修辞；描意境；赏手法；解深意；悟哲理。2示范引路：请选取一个角度赏析名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。示例：抓住炼字品味“忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，传神地写出了诗人的惊奇之情。示例：分析修辞作用以南方的梨花盛开比喻北方的雪压冬林，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神。不仅写出了雪来得突然和雪的铺天盖地情状，而且以春景喻冬景，把冬天写出了春意，也反映出诗人看到如春雪景的欣喜之情。情调乐观而昂扬。此句是咏雪的千古名句。总结赏析技法。3摸石过河：请按照要求，品赏下列诗句。“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”这两句诗中，哪个词语用得好?试作赏析。“山回路转不见君，雪上空留马行处。”分析此句所表达的感情。4拓展迁移：请自选诗句，任选角度，赏析文中诗句。同桌或前后桌讨论明确，展示成果，点评，总结，试读品味。（四）诵读：读出情韵，熟读成诵 1.背诵提示： 把自己完全置身于作品，想象成诗人，力求使诵读字字句句总关情； 可结合结构提纲和文脉条理诵读； 抓准重点字词身临其境联想、想象，在脑海里呈现动人画面在此基础上，熟读成诵。