伊索寓言导学案.doc

伊索寓言第二课时 主备人：张远玲教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，选一两个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。 2、理解寓意并能从中获得教益。教学重点： 理解寓意并能从中获得教益。教具准备： 多媒体课件前课学习：练习讲好故事。教师导学案二次备课1、 导入 同学们，这节课我们继续学习课文伊索寓言。昨天让同学们回家选一两个故事讲给家长听，现在，我想见识一下咱班同学讲故事的水平。有人说呀，讲故事水平高的人，他的欣赏水平就高。就看你们的欣赏水平了。推荐3名同学讲故事。点评：真精彩。把自己的语言糅合进去了！但大家思考过吗？除了我们讲故事的水平比较高之外，这三则故事本身有没有什么特点？短，第一个故事99个字，第二个故事122个字，第三个故事148个字。对话是非常有趣的，是不是这个意思？（板书：有趣的） 二、理解故事善于思考的同学一定会发现，今天学的这三则寓言，似乎都离不开一个字，那就是骗。老师告诉大家，骗哪，终究是有破绽的。让我们走进文本，寻找破绽。活动一：走进文本，理解故事。 1、默读课文，想想你从哪些语句读出了“骗”？用横线画出来，练习有感情地读一读。2、选择一则寓言，小组交流。3、全班展示。点评：1、朗读的最高境界，就是身临其境。这种声音穿越了两千多年，很多听过这个故事的人大凡都没有再犯同样的错误。来，继续交流其他故事。我们就从这组开始。2、好一个“只好”！把狐狸口是心非，自欺欺人的心理完全表现出来了。文中到处都在暗示着这种欺骗，但有一个爱好写作的孩子，他觉得暗示还不够，他把第一小节进行了补充，我们来猜一猜他会补充什么？自己先练练。现在我们来读读原文，有什么感觉？生：感觉十分空洞。师：当初的伊索怎么就没有加上这么多精彩的语句呢？他不会写吧？各组讨论一下！然后汇报交流：生：我们觉得伊索想用最简练的语言讲述出一个令人回味的道理！生：伊索寓言的最大特点就是短小而精炼！板书：精炼的3、 这是聪明的蝉。但是换上有些人，就可能上当受骗了。下面进行“情景练说” “一天，曾经被狐狸骗过的乌鸦与蝉相遇”他们会说些什么呢？ 三、领悟寓意。同学们，这些寓言就这样流传了两千多年，至今魅力不减，难道仅仅是因为有趣很精炼吗？我们来看看一位评论家说的！请一位同学读一读：出示：寓言就像哆啦A梦的神奇口袋，看起来很小，却能取出各种有趣的好东西，而这些东西的深刻道理通常要比口袋本身大上好几倍。师：同学们，我们快速浏览这三则寓言，你们发现了他们蕴含的深刻道理了吗？（板书：深刻的）选一则的寓意读出来！出示寓意。师：这些是寓言的根！然而，不同的人读同样的寓言，即使他们的感想相近，表述却是很多样的。下面，我们来尝试一下，以自己感受最深的一则寓言为例，在文末写下你内心的感受。活动二：再读故事，领悟寓意。选择自己感受最深的一则寓言，用一两句在文末写下你内心的感受。交流。同学们之所以有这么多的感想，恰恰就是寓言的魅力！我们来读读伊索寓言的译者贾瑜凯的一段话伊索寓言之所以能有如此的生命力，就在于它能使不同年龄、不同民族的读者，在阅读每一个浅显易懂的故事的同时，能获得不同的