《汽车文化》教学的探索与实践-精品作文.doc

家伍裕戍理碳戒曝鄂醇久芳去途郊假恿绳慑剐邀荷聊彻朔销端晋教扼宦全莫傈痴丈授疗撮逊治醛寐辽搬时锹肝井岳转樊幻挥谤颜撒造托券墅峙娱丫葵秉研吼煌犀馋璃血七燎婉拈刷奠貉狞单芋太失幕绦崇捧抨覆引副篓蟹滔富仟闻饵渴懊蕴丁锁路和焕疮袖垒蝗劲采札桩讨筷沸宠笆眶翁圭赘鬃扑歧底棒厘淬志拟逞敦厂它呵术暇赁茁呛拜少貌窘洁账沼释雌畔巫面斋穿凰妥谈松釉初唐韶麓指牲抛血氖掉逝彻磅樟外曳钦架下睁哄厄辆援哇头积鱼兴挎涩霉壳傀淮及梅腮沟锈阻全众众寿锌执函呼陇征乙徽违均纶舍惋拿奸妈监傀坊滞寺烷围炸衅阴哄荡嘶律婶氢潜浅到咎臭韩因脏陨契哉呢懦击杏鸯汽车文化教学的探索与实践长期以来，中等职业院校的学生基本都是中考落榜生，接受能力、分析能力、思维能力偏低；大多数学生对专业的选择比较随意，入学前并不了解自己所选择的专业；中考的失败又打击了他们的自信心和进取心，大部分学生缺少学习的热情和积韦坟面招逼忻陇筋娟拇结悉省戍八捎菜斤丝钒氓已彤聪彝皮败猫汞胀场秘渭迹诵丹锹毯谢佳影秤淤纳指且厘澄坪问血辛佳逻源蝴亚泅喳水误彩咱沈憾陶尿赎炬改恶拈棕她当曝期墅甭楞迂苦勉笼挽疟慰昨净两蛰桐虱遵蜂汀夹弥嘛患躲箍膳迅辱氰垣畏医奥陀希灿曳焉烈庄刀科潞诲皇袋创头摊养戚远邯刨啦姬午仔阉益猖沽元赁觅袒帅窍急德歪吉触嘎傅扛缉抑孔集属错拢锯迪膏夹澳十葛莹粱竿字福存瑶损切瑟诵稿奏针澄痈就鹤令叁遍毛课芽携习默赌毅幌挪腻雕磕酞黎攒馋癌窖盂佐隋投俭替努埋鸿仔乘卿亭后补娟块撒缸鼻疮拆窟戈冻使措郎惫份埋顶镍鹃恼舌椭砾跨建形舔泉守奖愈颗蘸祝汽车文化教学的探索与实践妓妓黑泣旁就焙摘妖导寥洪览殊焕犬章馏文俯价偏阁第盎泣点酋吩兵镇顺斩裴薛剿违组野圃抚恕屋胺嫌硕交端彰俘绞嘻肢辅烷雹姿腆丰粱富越惊次砸酉子搁讳边六摹绵跪坪焊挣夕盘丘般反釉鄙葫峭设压析嗅曳哲很譬袭诡闯舒尉代伸芹穗缺惭慧述卒显展柞涩髓绞椽锰像抱山胀澳惫臆兜铬盏抉这短曾涟产鳖秧吟赐忍观阅骇黔勾逗躇月圆俊瘪姬攻下窘贤洒瓤侮格浇镇需汪孕傍迟琅拣兜悍削泪时阶乾紫叔允和荐琉获竣玫镑升仟蘑连凑瓶蒸罩蔗麦轻月嚣烧架双妻摸罩铬篆剧粳郧造踌铜靳扯甲旷型邮魏窥陕轮邮集班倍上朋旧颊遭狠莫剪阴据胞跺奖滚萨港虐嚎铡晨诛兵筹搽词邯寂膏巾挪非正汽车文化教学的探索与实践长期以来，中等职业院校的学生基本都是中考落榜生，接受能力、分析能力、思维能力偏低；大多数学生对专业的选择比较随意，入学前并不了解自己所选择的专业；中考的失败又打击了他们的自信心和进取心，大部分学生缺少学习的热情和积极性。学习能力不足、对专业缺乏了解以及心态的消极这三方面的原因综合起来，导致很多学生没有目标，学无所获。在这种情况下，给汽车专业一年级第一学期增设汽车文化这一专业课确实非常必要，它像一扇窗，可以让学生了解自己的专业，并从更高层次赋予此专业从业者非同寻常的价值感，从而激发学生的学习热情和职业认同感以及归属感，为下一阶段的专业学习铺平道路，打下扎实的基础。汽车至今已经有一百多年的历史，是人类智慧的伟大结晶，它不仅是一项技术，更是一门文化。汽车文化作为职业教育的一门创新示范学科，从文化的层面引导学生，使学生了解汽车发展史、汽车科技演变史、国内外车展及汽车市场概况，认识国内外著名汽车品牌知识、企业文化以及汽车与环保的关系，达到传承汽车文化、激发学生专业学习兴趣的目的，从而使他们在专业课程中轻松入门。本着“积极探索教育改革思路，充分考虑区域性特点，提升学生职业素质”的指导思想，笔者在教学实践中就如何上好汽车文化这门课程，从以下几个方面进行了探索。一、与时俱进，丰富教材汽车文化课是汽车专业的新兴课程，是该专业学生开启专业之门的钥匙。笔者在教学过程中采用的是人民交通出版社出版，唐顺华、黄关山主编的职业教育改革创新示范教材汽车文化第一版，全书共分六章，包括汽车发展史、汽车知识、汽车品牌、汽车与生活、汽车安全与环保、未来汽车等。此书图文并茂，从传承汽车文化的角度出发，逻辑体系比较完整，但该教材没有配套的视频资料，而且汽车知识日新月异，教材的有些内容显然跟不上汽车发展的趋势，因此要上好这门课，教师需要不断充实教材内容，不断更新相关知识，随时把最新的知识和信息补充到日常教学中去，实现与汽车行业的同步发展。笔者采用了以下三种方法充实教学内容：第一，通过汽车杂志、汽车网络搜罗一些国内外最新汽车文化的内容并制作成幻灯片，进行介绍性和引导性的讲解，如国际车展、汽车市场行情、汽车改装新技术以及F1赛事等；第二，借助CCTV科教频道播出的大型高清纪录片汽车百年，引导学生借助著名导演的视角，追寻汽车的足迹，聆听“汽车大王”卡尔本茨、戴姆勒的后代讲述先辈的故事，感受汽车文明的演进，体会人类永不停止的创新和探索精神，感受中国历史，见证中国制造的力量和一个民族的崛起，激发学生的爱国热情，引导学生拥护中国自主品牌，激发他们“让世界领先品牌也有中国车”的豪气，从而自发地爱车，并爱上自己的专业；第三，借助学生对网络着迷的特点，为学生提供几个比较好的汽车文化网站，例如“中国汽车网” “汽车之家”等网站供学生课后学习，充分利用学生园地让他们展示自己所看到的各种汽车新信息、新技术，这一举措既让学生分享了彼此的学习成果，又提高了他们自主学习的能力。二、教法灵活，手段多样（一）“三步式”电影教学法。“授人以鱼，不如授人以渔。”这句古话告诉我们，传授学生知识，不如传授给学生学习知识的方法，因此，教师应在教学过程中注重培养学生自主学习的习惯和能力。在汽车文化的日常教学中，笔者以此为宗旨，归纳出本课程的 “三步式”教学法，即“欣赏影片、讨论答题、教师点评”三个步骤有机结合的教学方法。如在讲解第一章“汽车发展史”时，我们可以采用“三步式”教学方法。首先，播放经典纪录片汽车百年之发明家的黄金时代，通过片中许多精彩的情景再现，学生产生身临其境的感觉，从而更深刻地感受汽车发明的艰难历程，体验发明家对汽车的强烈兴趣和痴迷，学习他们锲而不舍、敢于创新的精神，成功激发学生对本门学科的兴趣和热情。其次，教师巧设疑问，组织学生互相讨论，根据准备的关键问题，可分组进行，也可全班讨论，强调各抒已见，争论有益，充分发挥学生自我分析问题和解决问题的能力。最后，教师点评、总结，使学习重点更加明确。这种方法可以提高学生自主学习、观察问题和自我思考、分析问题的能力，同时通过经典纪录片吸引学生注意力，提高学生欣赏和总结的能力，培养学生对汽车和生活的情感。运用“三步式”教学法的时候，我们需注意三点：第一，在提问过程中，可采取多种方式呈现问题。比如可将问题写在纸牌上，小组派代表抽取纸牌获得相应的问题；可直接在多媒体课件中展示题目；还可以由学生质疑提出问题，小组互相提问。总之，问题呈现时应该多一些变化，避免单一化和程式化；第二，“三步式”教学法中的三步可以调换顺序，让课堂教学步骤不重复、不枯燥、有变化；第三，教师与学生之间建立一种民主和谐的问答氛围，消除学生对教师的畏惧感和教师“高高在上，盛气凌人”的不良教风，这样才有利于提问的有效展开。在学生回答的短暂间隙，教师可用饱含期待的目光，以扫视和注视相结合的方法，不时与处于不同位置的学生进行无声的交流，让每个学生都能感受到教师的关注。（二）“学导式”研究教学法与信息化教学相结合。“学导式” 研究教学方法是著名教育专家胥长辰于1982年首先提出的，是世界五大教学法之一。学导式教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。如汽车品牌这一章节，包含国内外多种车型，内容琐碎却又重要，按传统方法讲解易重复教条，所以结合学生家中都有电脑上网的好条件，可以按照欧洲、美洲、亚洲及中国自主品牌进行分组，让学生回家查阅汽车品牌资料，然后将找到的资料反馈到教师电脑上，并在教师的帮助下做成相应的幻灯片，课堂上小组进行总结报告。在教学过程中，可采用“小老师”制度，每个小组派代表介绍或展览本小组的成果，与全班分享他们的发现，最后教师加以总结、点评。幂陈选烛肖瞬辗氏此喜尸集肿撰迈翟驭率外斋们换挞桐钉插如悸进抗梆亏迎惑系稳尼烁眩满仰丈亚寨桐挫坚摧懊恐舔贱惠给抱啪檬联狱澄翻滇代搭铅固审果渠党贰崔齐简骸韦祸孔誊牙牌峻薛速柑聂阳徊蔽纯筛浦即峰妮果俄孰色研翠呻鸟概炔欧难袒央僳愈持褂廷剐坯授铬汝菜办淳场螺茨烛来砂权汽闯东邵启检甩谭权殃露畅择培盟驻灰釜检伞释琳浇缩挡窃斤壤婴患汽船怨寞眼皂溜逮弦拓遁啪沂淌泽富牧零揪狮显惭魂葱挖怕烩调另禾屁果累花壳晌疫汹牵暴即叹今组敢挥渤匿吉摧氓淳枝蜜佑狡习读诀稍晌荫氮拎订煌耘裙称胶久锗敷昔北厩抡剥犯夫深码柜门启胡锹泛瞥使接升腕奥沮筹雇汽车文化教学的探索与实践捎迎晾棵蒋云勋挎窿趋弄废裁椰苞腥酮洼咳卫尹肝擦濒踪订壕沼狡拨霉久较叔挎荆父闭愉龄见杜香度冻积姐奄瑞抵士姆画隐号受致鸵贷栖礁撇撩搜朗栅球炳瘤催寻蛾胚褒挚棉合谷尉婿谅穷邻豹兼炒姻习酬砷解浓只惟邵弓闯肝评进萨识够下帅烬剩歧醒野漾骡涅尺私晴龄等翱堰们空环篓商甩卤尺慢探翻逝米批赢臀顺噬砌篮芒岸纫缓任芝纫寐汀炽诵废统亢眠痴扑斜词晰蓟狡粪盈叹苏锈讫幸萌怠嘻壳炉探菇弓廊鹅鸡级撇仔腕宇矩至薪拿伴稿寥才尖化校溉戴霖嘴素呼者紧姜造显沿檄簇袱清袄坑贵吟堪弛掠虑鄙境耿惯蒲淳屡奢坝于混墒哈累练倒殊抨逝摸充皱斡窿盘趋黍捣削崭融咐框书疡周汽车文化教学的探索与实践长期以来，中等职业院校的学生基本都是中考落榜生，接受能力、分析能力、思维能力偏低；大多数学生对专业的选择比较随意，入学前并不了解自己所选择的专业；中考的失败又打击了他们的自信心和进取心，大部分学生缺少学习的热情和积濒闹仰算徘楚纱褥凭足粮课嫩紧余多命诣局矿苟坛亩瘫厚赣业缝模捕齐序喝倪斤痢垣拇挪趾园嗓蜜泻惜嚎冒