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五年级上科学教学实录-测量力的大小教科版一、引入师：物体的重力有大有小，你有办法把它测出来吗？生：有师：今天就学“测量力的大小”二、介绍测力计师：测量力的大小要用到测力计师：我们有各种测力计（三种：圆筒）师：它们都有什么？生：弹簧师：还有哪些共同点？生：有钩师：叫挂钩师：上面提的叫提环，还有吗？生：红的师：红的叫什么？叫指针。指针有什么作用？生：指刻度师：对，还有刻度，没有刻度我们就无法读了。我们桌子上都有一个，大家打开看看。三、观察测力计师：刻度板上还有什么呢？老师画了一个（板书画图），大家观察一下，有什么发现？生：测500克的，还有“牛顿”师：“牛顿”是什么意思？牛顿是科学家的名字，这里作力的单位，简称“牛”，用字母“N”表示。师：“牛顿”与“克力”有什么关系？生：1牛顿=100克力师：应该用等于号吗？生：不是师：1牛约等于100克力，那5牛呢？生：5牛约等于500克力师：估计350克要用多少力？生：3.5牛师：一大格多少？生：1牛师：一小格呢？生：0.1牛师：观察桌子上的测力计与黑板上画的一样吗？师：最多能测多少？（测量范围）生：5牛，我们这个能测0.5牛师：拉的力越大，弹簧怎么样？生：弹簧越长师：受力大，伸得长。能不能拼命拉？生：不能师：指针呢？生：指针随着弹簧的伸长而移动师：我们要注意什么？书本第78页 注意点：1、视线；2、范围；3、指针是否指“0”位置生：（读注意点）师：那现在请一位同学上来测一下，大家看仔细。生：（上讲台岩石测力）师：不是“0”怎么办？可以调节。（教师知道调节的方法）生：再测！读：大约50克力师生讨论测量范围，先估计测力范围非常重要师：50克师：我们再来用圆筒测力计，看看最大能测多少？生：5牛师：没有指针，口就是指针，大家选择两样东西来测一下。生（测量力的大小）四、测量力的大小A、测垂直提物体使用的力记录表：用弹簧测力计测量物体重力的大小的记录物体的名称估计重力的大小实测重力的大小估计和实测差距1、 测2、 汇报用弹簧测力计测量物体重力的大小的记录物体的名称估计重力的大小实测重力的大小估计和实测差距文具盒2N1.6N0.4N一个钩码0.5N0.7N0.2N一个苹果2.5N1.8N0.7N生：老师，这个钩码0.7N有问题？师：你认为应该是多少？生：应该是0.5N师：你认为是什么原因造成的？生：没调到“0”刻度B、测用手拉物体使用的力1、提问：用手拉过去是否测出来的结果与刚才的一样吗？2、测3、发现：水平拉的的力与直接垂直提起的力是不一样的五、做弹簧测力计1、讨论材料：钩、橡筋、用来固定的回形针2、讨论刻度师：用现存的钩码定刻度学生讨论交流：如何确定刻度线生：没有力的时候为“0”0.5牛刻度画“-”0.5N再挂0.5牛画“-”1N
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