五年级上科学预习展示教案小水滴的旅行青岛版.doc

24、小水滴的旅行预习展示教案学 习 目 标1、探究：能运用自己擅长的方式表达小水滴在自然界中的循环变化。2、情感：意识到人与自然要和谐相处。3、知识：通过探究云、雾、雨、雪、露、霜的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。重点通过探究云、雾、雨、雪、露、霜的成因，了解水在自然界中的循环变化。教学措施学习过程一、创设情景，导入新课谈话：同学们，你们喜欢旅行吗？小水滴能旅行吗？它是怎么旅行的呢？今天这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：小水滴的旅行）二、自主探究，合作交流小水滴在自然界中变幻莫测，它会变成什么呢？让我们分主题来研究。主题一：研究雨和雪的形成。提出问题：你认为雨和雪是怎样形成的？ 多媒体播放视频：雨和雪的形成。学生汇报时教师追问：雨和雪有什么不同？下雪时和下雨时气温有什么不同？小结：（1）水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集滴下形成雨。（2）温度低的情况下，水蒸气遇冷直接凝结成冰晶，聚集落下形成雪花。雪的形状多样，但都是六面体或有六个分叉。主题二：研究雾和云的形成。提出问题：雾和云是怎样形成的？多媒体播放视频：雾和云的形成。小结：（1）雾：浮游在空中的小水滴组成的水汽凝结物。生成在大气的近地面层中。当空气中有凝结核时，饱和空气如继续有水汽增加或继续冷却，便会发生凝结，凝结的水滴如使水平能见度降低到1000米以内时，雾就形成了。（2）云：大气中水汽凝结成的水滴、过冷水滴、冰晶或它们混合组成的可见悬浮体。生成在大气的较高层。主题三：研究露和霜的形成。提出问题：露和霜是怎样形成的？多媒体播放视频：露和霜的形成。模拟露和霜的形成。提出问题：露和霜的形成条件有什么不同？小结： （1） 露：近地面空气中的水汽想地表或地物上凝结而成的水滴。傍晚或夜间，地面或地物由于逐渐冷却，从而使贴近地面和地物的空气也随之降温，当其温度降到露点以下，在地面或地物的表面会有露滴生成。由于露滴是液态水滴，因而在露滴生成时，贴地或贴近地物表面的气温仍高于0摄氏度。（2） 霜：近地面空气中的水汽在地面或地物上直接凝化而成的冰晶，白色，有疏松的晶体结构。形成原因和露相似，只是空气的温度必须低于0摄氏度，这是形成霜和露的主要区别。研究小水滴的旅行。谈话：通过以上研究，我们已经知道小水滴在自然界中的变化了 ，大家一起来交流一下小水滴是怎样旅行的？三、迁移应用，拓展延伸水在自然界中的循环与我们的生活有什么关系？小结：水在自然界的循环与我们的生活有着密切的关系，有利也有弊。正确认识水循环对人们生产生活的影响，从而改造自然造福人类。认识人工降雨。提出问题：水在自然界不停地循环，问什么还要节约用水？小结：尽管水在自然界不停地循环，但淡水资源却极为贫乏。在科学发达的今天，节约用水应引起人们的高度关注，人与自然要和谐相处要保护我们赖以生存的地球。小组交流，可自由汇报。学生猜想5组、6组1号汇报。学生观看视频，7组、8组2号汇报雨和雪的形成原因。 小组讨论。1组、12组1号汇报。其他小组补充。学生观看视频，3组、11组3号汇报雾和云的形成原因。 小组讨论。4组、10组1号汇报。学生观看视频。2组、9组1号汇报露和霜的形成原因。其他小组补充。