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文档简介

芙蓉楼送辛渐反思自我反思：备课时我做到了从普通读者的欣赏性阅读出发，感受文本美、意境美、人格美。在“从学生的视角出发可以学什么，不学什么，学习中感悟什么？哪些可能是学生学习的疑点、难点、兴奋点”上做得有所欠缺。改进教学方法和策略：1、 第一部分：生指名读送别诗，其他学生仔细听、看、悟，读出诗人的感情，板书，然后自由读诗，三个环节简单完成，只作为一个引子。2、 第二部分修改较大：问题一 古诗讲了一件什么事情？你读懂了什么？问题二 你不懂得是什么？引导质疑：洛阳亲友如相问 是谁问谁什么事情？洛阳亲友为什么问？一片冰心在玉壶什么意思？解决问题：借助注释抓住了时间、地点、人物干什么？出示王昌龄的资料和一片冰心在玉壶的资料问题三 你读懂诗人的心情了吗？怎么读懂的？解决：抓诗眼 联系背景 了解诗人境遇 联系生活实际 发挥想象几次读应回旋而上：初读字音准，二读有音韵，三读懂大意，四读悟诗情，五读知诗人。每次读都进一层。3、 第三部分结尾简洁配乐朗读：第一次读诗歌阳关三叠边塞诗陪激昂的乐曲尚待解决的问题：1、 出示资料的顺序最合理的是什么？王昌龄和辛渐的资料口头讲就够了吗？2、 学诗部分是否配乐？配在什么地方？3、 学生自己发现：王昌龄难道不思念亲人？思念谁？有这个必要吗？
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