《藏猫猫》教学设计与反思+李雯雯.doc

藏猫猫河北少年儿童出版社小学第四册第二课授课老师：李雯雯报送单位：廊坊市永清县曹家务乡曹家务小学教学背景分析：1、教材分析：藏猫猫是一首欢快活泼的儿童歌曲。C羽调式，2/4拍。全曲节奏简单、明快，由3个乐句和1个补充结尾构成。歌曲第一、二小节和第三、四小节同头异尾，以此为动机，变化发展。歌词“拍拍手，快躲好”，生动地刻画了孩子们嬉戏的情景；一个“咦”字，一个“喵”字的巧妙运用，更是活泼生动、画龙点睛，把孩子们天真、可爱的神态表现得活灵活现、淋漓尽致。整首歌曲富有浓郁的生活趣味，是非常适合儿童演唱与表演的一首歌曲。2、学生情况分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。3、教学方式、教学手段及对策：在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。教学目标：1、 情感态度与价值观：能够运用欢快活泼地情绪饱满而富有弹性的声音，表现小朋友们藏猫猫游戏中快乐的心情。感受歌曲藏猫猫的场面，激发热爱树木，热爱绿色的情感，提高保护环境的意识。握住人物的形象特征演唱歌曲藏猫猫，进一步培养学生对音乐的兴趣。2、 知识与技能：掌握延音线的作用，休止符的停顿。3、 过程与方法：通过聆听、欣赏、演唱、情景表演等活动培养学生的审美能力和为歌曲创编表演动作的能力，培养学生的创新精神。能自主、自信地参与音乐活动“老鹰捉小鸡”。表演时，要抓住动物的形象、神态来表现，并能把插图中各种动物的名字编到歌曲里去演唱。 教学重点：引导学生把握歌曲的演唱情绪，有表情的演唱歌曲藏猫猫。教学难点：掌握歌曲中“”和“0”休止符的运用。教具准备：电子琴、多媒体等教学过程： 一、以游戏的方式导入新课 1、师：同学们，今天老师要带大家去郊游，不是公园，而是音乐乐园，请轻轻起立。师生一起伴着音乐边唱边跳（屏幕：音乐乐园,同时播放一去郊游） 2、师：欢迎来到李老师的音乐乐园，下面请来了几只小动物，同学们猜猜它们是谁？（老师模仿相关动物的动作和声音，学生来猜） 师：喵- - 喵- - ， 谁呀？生：小花猫；并一起模仿； 汪0汪0汪0 汪0 谁呀？生：小狗； 3、 师：同学们想不想单独模仿这些小动物呢？这时，屏幕出现 2/4 X X X X | X X X | X | X |师：小猫 小猫 怎样 叫？生： 喵 喵 ； X X | X X |小鸭 小鸭 怎样 叫？生： 嘎 嘎 嘎 嘎 ； X 0 X 0| X 0 X0 | 小狗 小狗 怎样 叫？生： 汪 汪 汪 汪 ； XX XX | XX XX|小鸡 小鸡 怎样 叫？生：叽叽 叽叽 叽叽 叽叽。师：通过模仿小动物的叫声，我们感受到了音是的有长有短的，同样的在四拍里，小猫叫了两声，小鸭和小狗叫了四声，为什么小狗的叫声听起来很短呢？对了，细心的同学都看到了，因为这里加上了休止符，有休止符的地方声音必须停下来，所以声音变短了，来伸出小手让我们和小动物朋友一起来做游戏吧。（小腰板要挺直，小嘴巴要张圆；师生分读，遇到休止符0要停下来。）师：小动物们听到大家读得这么好，送给大家一首歌曲。来，我们一起来听听。二、新歌学唱1、放音乐，初步感受旋律 师：这首歌叫什么名字？生：藏猫猫。师：同学们喜欢玩藏猫猫游戏吗？谁知道怎样玩的呢？找同学说说。 师：看来咱们班同学个个都是藏猫猫的高手啊。同学们你们从歌曲旋律中发觉在做藏猫猫游戏时心情应该是怎样的？ 2、再次聆听歌曲，从中感受藏猫猫的快乐吧。 3、师：藏猫猫这首歌就是今天我们要学习的新歌。这么好听的歌，老师也想唱唱了，请同学们用耳朵仔细听，用“表情”给老师伴唱吧。 教师范唱； 4、按节奏读歌词，屏幕出现歌片老师读一句，学生读一句，注意二分音符及四分休止符时值； 学生伸出小手，边读边拍手，教师领读； 5、用la哼唱这首歌的旋律；声音要轻巧而有弹性，就像蜻蜓在水面上轻轻的一掠而过。 听，师弹琴示范。 师生随音乐用la哼唱旋律，注意声音要轻巧而有弹性，小舌尖要灵活。注意强调坐姿、吸气。4、 播放歌曲，学生对口型唱 师：同学们， 看过双簧吗？一个人在另一人身后又说又唱、不露脸；另一个人在人前光张嘴、不出声、表情特陶醉。从现在起，你们可就都是一角了，光张嘴、不出声，看谁口型跟老师配合的最默契、表情最陶醉！ 注意口型打开！5、 随音乐轻声演唱 师：刚才大家虽然是光张嘴，不出声，但我发现有些同学唱得特别投入，仿佛自己真的随着音乐在做藏猫猫的游戏呢！我看刚才有一些同学已经迫不及待的想唱出声了，好，这一次我们就随着音乐和老师一起轻轻的唱一唱，用眼神告诉我你在动情地表现这首歌曲。 6、 师：放开声音，再来模唱，哪个地方不好唱，请同学们提出问题，老师教一教，看谁找得多。 师生一起唱。 师：哪块不好唱啊？学生回答。“拍拍手 快躲好 ” 处理：延音线。处理手、好、脚、腰字的演唱。 师：同学们在做藏猫猫游戏的时候，去找的同学用手捂住眼睛，躲藏的同学离得很远了，这时候找的同学要远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？ 生：提醒我们躲藏的同学赶紧藏好，我要开始找了。 师：嗯！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会）这两句最后一字声音要渐强，要唱够3拍。 7、 师：同学们说说，还有什么地方难唱呢？处理：休止符“0”的停顿强调休止符，不要出声，再次教唱“瞧一瞧”、“一个不见了”。 大家仔细看歌谱，注意这里有几个休止符，它就像街头十字路口的红灯一样，看到它我们可千万要注意呦，要有停顿，不能闯红灯呦！比较哪种唱法好，更能体现藏猫猫时的欢快心情和无穷的乐趣，引人无限遐想！ 有休止符 无休止符 深情演唱此曲。提示：像这首歌这样讲述的是一有趣的故事的歌曲叫叙事歌曲。8、完整演唱藏猫猫。坐好，小嘴巴张圆，这样唱出来的歌才好听。9、听老师弹琴唱，比较两段的速度。第一段要慢，第二段要快。为什么老师要这样唱？师：因为在藏猫猫的时候刚开始躲藏的时候要跑得很快才能藏到更远更安全的地方，藏好了再来找的时候要脚步慢而静的去找才能找不被藏的人知道，才能更快的找到所有人，所以第二段要慢下来唱。10、师：同学们在玩藏猫猫游戏时，你怀着什么样的心情？（学生回答：高兴、快乐。） 好，同学们让我们带上快乐的心情加上自己喜欢的动作模仿刚才老师唱歌的速度唱一遍。 （老师电子琴录音）11、师：我发现有的同学唱的特别投入，我从她的眼神看出她不仅用嘴在唱，还用心在唱，唱的是那么如痴如醉。孩子们，现在让我们一齐也如痴如醉的唱一唱好吗？请男同学唱第一段，女同学唱第二段。 12、比一比。老师当指挥，我指到哪组哪组就唱，看哪组表现最好，不要走神呦！13、歌表演 师:这首歌描绘的是一个多么有趣的游戏呀，让我们一起边唱边用动作来表现出来，看谁唱的最深情、动作最美！三、拓展 师： 孩子们你们唱的真好听，听到你们动人的歌声让我有了一种想玩藏猫猫游戏的想法。咱们一起玩一藏猫猫好吗？ 1、请小组讨论，怎样编这个游戏？ 2、找小组展示，其他同学给伴奏。 3、师生一起玩这个游戏。平时我们在户外做这个游戏的时候，我们藏到花丛中树林当中在自己快乐的同时我们要注意不要折断花枝，不会坏树木，更不要践踏草坪，保护爱护我们大自然的环境。 四、歌词创编 师：你们平时除了喜欢玩藏猫猫的游戏，还喜欢玩什么游戏呀？你们能不能用歌曲的旋律加入我们邀请的动物朋友们创编的新的歌词唱一唱呀？ 下节课，我们举办一个赛歌会，看谁创编的歌词最妙，歌声最动听。 五、小结 师：今天我们一起学习了歌曲藏猫猫，做了藏猫猫游戏，希望游戏的快乐陪伴你们快乐的成长！同学们让我们一起走进课间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧。 同学们再见！藏猫猫教学反思曹家务小学 李雯雯藏猫猫是一首充满童趣的歌曲，我把这节课设计成了融情境、游戏于一体的教学课，在教学中，以游戏方式引导学生参与、走进音乐，逐步激发学生学习兴趣，发展了学生的音乐感受能力及创造力。“以人为本”的教育理念贯穿始终；教学中既注重对学生习惯养成教育（唱歌姿势、静静聆听等常规习惯）的培养，又注重对学生学习兴趣的激发，用生动有趣的语言去引导学生，让学生充分体会到音乐给予的快乐，并成为创造的主人