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分数的基本性质马渠乡花岔小学 王燕妮教学内容 人教版五年级数学下册第7576页教学目的1使学生理解和掌握分数的基本性质。 2利用分数的基本性质把一个分数化为指定分母（或分子）而大小不变的分数。3.培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力及（渗透变与不变）数学学习兴趣。教学重点 理解分数的基本性质。教学难点 让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。教学准备 多媒体课件 正方形纸片教学过程：一、复习旧知 1、口答下面各题。 123 = (1210) (3) 18 6 = (18) (6 3) 2 、4 5= 3、说一说这两道题用到了我们以前学过的那些知识。二、情境引入 利用动画片喜洋洋与灰太郎中的主人公创设情境：羊村村长分饼。让同学看图猜一猜：谁分到的大饼多？用分数表示他们分到的大饼，并仔细观察，看到底谁的多，学生说出自己的判断，为了进一步确定自己的判定，引入新课。三、新课呈现1动手操作，验证性质。（1）让学生拿出课前准备好的正方形纸，再把平均分成两份的将其中的一份涂上颜色，把平均分成四份的将其中的两份涂上颜色，把平均分成八份的将其中的四份涂上颜色，。比一比：发现了什么？（2）观察多媒体中的图片并用分数表示出来，比较后引导学生发 现： 这三个分数什么变了？什么没变？（3）那它的分子分母发生了怎样的变化呢？让我们从左往右看。 从左往右看：引导学生初步小结得出：分数的分子、分母同时乘以相同的数2，分数的大小不变。（4）从右往左看： 引导学生观察明确：分数 的分子、分母同时除以相同的数2，分数的大小不变。 板书： （两条规律） 让学生再次归纳：分数的分子、分母同时除以相同的数，分数的 大小不变。（5）运用规律解决问题1、理解性的练习2、判断、说理练习 。 （6）问：谁能用一句话把这个变化规律叙述出来？引导学生概括出分数的基本性质，并与前面的猜想相回应。提问：这里的“相同的数“，是不是任何数都可以呢？（补充板书：零除外） 2. 学习把分数化成指定分母而大小不变的分数。（1）出示例2，帮助学生理解题意。（2）启发：要把 和 化成分母是12 而大小不变的分数，分子应该怎样变化？变化的根据是什么？（3）让学生在书上填空，请一名学生上黑板做。四、课堂小结1.什么是分数的基本性质？2.分数的基本性质与商不变的性质的比较。在除法里有商不变的性质，在分数里有分数的基本性质。想一想：根据分数与除法的关系以及整数除法中商不变的性质，你能说明分数的基本性质吗？五、课堂作业76页做
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