初三语文第六单元测试题.doc

中学2004-2005学年度第二学期初三语文第六单元测试题(04.07.MZL)班级_姓名_座号_成绩_（卷面2分）一、填空题（共14分。）、诗经是我国第一部_，收录了从_到_时期的诗歌_篇，这些诗歌分为“_“、“_”、“_”三个部分。诗经常用的表现手法是“_“、“_”、“_”。（每空1分，共10分）、古往今来，人们身处困境，进退两难时，便自然而然地吟咏起陆游游山西村中的名句：_。（2分）3、 在横线部分填上恰当的语句，组成前后呼应的排比句。（2分）春天从天外轻盈地飞回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草儿和芽苗；从_。春天 化作一千一万种生命的形式，还化作歌声，还化作微笑，还化作温暖和美丽的色彩二、阅读题 （共84分） （一）阅读下面文字，回答110题。（共54分）（甲）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战，战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。”（乙）蜘蛛与蛇尝见一蜘蛛布网壁间，离地约二三尺，一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势不及；久之，蛇将行矣，蜘蛛忽悬丝而下，垂身半空，若将追蛇者；蛇怒，复昂首欲吞之，蜘蛛引丝疾上；久之，蛇又将行矣，蜘蛛复悬丝疾下，蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其网，如是者三四次；蛇意稍倦，以首俯地蜘蛛乘其不备，备身飙下，踞蛇之首，抵死不动；蛇狂跳颠掷，以至于死。蜘蛛乃（ g ）盬 其脑，果腹而去。飙：暴风。这里指迅速。 盬（g ） ：吸饮。1、解释下列加点字的意思。（每空2分，共12分）（1）又何间焉（ ）（2）肉食者鄙（ ）（3）神弗福也（ ）（4）果腹而去（ ）（5）如是者三四次 （ ）（6）既克，公问其故。（ ）2、根据文意，回答下列问题。（每空2分，共10分）（1）曹刿“请见”的原因是（用曹刿的话）_。 （2）表明“肉食者鄙”的语句 。（3）“何以战”在文中起什么作用？答 。（4）曹刿说的“忠之属也”指的是 。（5）曹刿赞成庄公第三个观点，认为是“忠之属”，这表明曹刿具有 的思想。3、概括（甲）文第一段的主要内容 （ 2分）4、翻译（每空4分，共8分）小大之狱，虽不能察，必以情。译文： 。夫战，勇气也。译文： 。5、（甲）文段鲁军克敌制胜抓住了反攻的有利时机是在 之时； （乙）文段的蜘蛛是在蛇 之时，乘其不备，致蛇于死地。（用原文作答）； （甲）、（乙）两文揭示了一个共同的道理是 。（6分）6、依次给甲文中的三个“故”字作出正确解释。（3分）（1） （2） （3） 7、“公将鼓之”中“将鼓”在结构上与上文“ ”；下文“ ”相对应。（4分）8、为什么曹刿在“公将驰之”时说“未可”，而在“下视其辙，登轼而望之”后才说“可矣”？答 。（3分）9、甲文段运用对比手法，以鲁庄公的 与曹刿的 相比较，衬托出曹刿 。（4分）10、有一个成语出自本文段，这个成语是 。（2分）（二）阅读下面文字，回答13题。（共8分）太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之大小。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。1、 解释下列加粗词语。（每空2分，共4分）（）称其气之大小（ ） （）岂尝执笔学为如此之文哉？（ ）2、写出两个含有“至”的成语，成语中的“至”要与“思之至深”的“至”意思相同。（2分） 。3、林语堂说：“能读无字之书，方可得惊人妙句。”请把文段中能证明这句话的的例子抄在下面。_ _ _。（分）（三）阅读下面文字，回答14题。（共14分）关雎 1关关雎鸠，在河之洲。2窈窕淑女，君子好逑。3参差荇菜，左右流之。4窈窕淑女，寤寐求之。5求之不得， 。 6优哉游哉， 。7参差荇菜，左右采之。8窈窕淑女，琴瑟友之。9参差荇菜， 。10窈窕淑女，钟鼓乐之。1、 按文段空格顺序填空 _，_，_。（每空1分，共3分）2、 本诗运用最多的修辞手法是：_（2分）3、 给这首诗划分层次，并指明层意。_（6分）4、 这首诗表现的是什么内容？运用了什么样的艺术手法？（3分） _（四）阅读下面文字，回答13题。（共8分）君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！1、“曷至哉？”中的“曷”字是 通假字，其本字是_ ；意思是_（2分）2、 如果说“君子于役，不知其期。”是妇人直抒自己思念久役不归的丈夫之情，那么“曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。”则是 （2分）2、 最后一句，共12个字，作者用的_手法，勾画出一幅典型的_图。其作用是_（4分）梅州中学2004-2005学年度第二学期初三语文第六单元测试题答案(04.07.MZL)班级_姓名_座号_成绩_亲爱的同事：别忘了卷面两分哦！一、填空题（共14分。）、诗经是我国第一部_诗歌总集_，收录了从_西周_到_春秋_时期的诗歌_305_篇，这些诗歌分为“_风_“、“_雅_”、“_颂_”三个部分。诗经常用的表现手法是“_赋_“、“_比_”、“_兴_”。（每空1分，共10分）、古往今来，人们身处困境，进退两难时，便自然而然地吟咏起陆游游山西村中的名句：_山重水复疑无路，柳暗花明又一村_。（2分）3、 在横线部分填上恰当的语句，组成前后呼应的排比句。（2分）春天从天外轻盈地飞回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草儿 _从山涧奔来，化作溪流和湖泊_。春天 化作一千一万种生命的形式，还化作歌声，还化作微笑，还化作温暖和美丽的色彩二、阅读题 （共84分） （一）阅读下面文字，回答110题。（共54分）（甲）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战，战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。”（乙）蜘蛛与蛇尝见一蜘蛛布网壁间，离地约二三尺，一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势不及；久之，蛇将行矣，蜘蛛忽悬丝而下，垂身半空，若将追蛇者；蛇怒，复昂首欲吞之，蜘蛛引丝疾上；久之，蛇又将行矣，蜘蛛复悬丝疾下，蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其网，如是者三四次；蛇意稍倦，以首俯地。蜘蛛乘其不备，备身飙下，踞蛇之首，抵死不动；蛇狂跳颠掷，以至于死。蜘蛛乃（ g ）盬 其脑，果腹而去。飙：暴风。这里指迅速。 盬（g ） ：吸饮。1、解释下列加点字的意思。（每空2分，共12分）（1）又何间焉（ 参与 ）（2）肉食者鄙（ 鄙陋，目光短浅 ）（3）小惠未徧（同“遍”，遍及 ）（4）果腹而去（ 离开 ）（5）如是者三四次 （ 象这样 ）（6）既克，公问其故。（ 已经取胜 ）2、根据文意，回答下列问题。（每空2分，共10分）（1）曹刿“请见”的原因是（用曹刿的话）_肉食者鄙，未能远谋 _。 （2）表明“肉食者鄙”的语句 衣食所安，弗敢专也，必以分人；牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（3）“何以战”在文中起什么作用？答 领起下文内容。（4）曹刿说的“忠之属也”指的是 小大之狱，虽不能察，必以情。（5）曹刿赞成庄公第三个观点，认为是“忠之属”，这表明曹刿具有 取信于民 的思想。3、概括本文段的主要内容 曹刿与庄公论述战前的政治准备 。（2分）4、翻译（每空4分，共8分）小大之狱，虽不能察，必以情。译文： 大大小小的案件，我即使不能一一明察，但一定按照实情去办理。夫战，勇气也。译文： 。5、（甲）文段鲁军克敌制胜抓住了反攻的有利时机是在 彼竭我盈 之时； （乙）文段的蜘蛛是在蛇 蛇意稍倦，以首俯地 之时，乘其不备，致蛇于死地。（用原文作答）； （甲）、（乙）两文揭示了一个共同的道理是 弱者如果使用计谋能抓住机会，那么弱者也能战胜强大者 6、依次给甲文中的三个“故”字作出正确解释。（3分）（1） 原因 （2）所以 （3） 因此 7、“公将鼓之”中“将鼓”在结构上与上文“ 将战 ”；下文“ 将驰 ”相对应。（4分）8、为什么曹刿在“公将驰之”时说“未可”，而在“下视其辙，登轼而望之”后才说“可矣”？答 说“未可”是因为齐是大国，难测也，惧有伏焉；说“可矣”是因为曹刿视辙乱，知其退，望旗靡，知其败 。（3分）9、甲文段运用对比手法，以鲁庄公的 急躁冒进 与曹刿的 从容不迫、胸有成竹 相比较，衬托出曹刿 非凡的军事识见和指挥作战的才能 。（4分）10、有一个成语出自本文段，这个成语是 一鼓作气 。（2分）（二）阅读下面文字，回答13题。（共8分）太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之大小。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。3、 解释下列加粗词语。（每空2分，共4分）（）称其气之大小（相当，配合 ） （）岂尝执笔学为如此之文哉？（做，写 ）2、写出两个含有“至”的成语，成语中的“至”要与“思之至深”的“至”意思相同。（2分） 至高无伤、至理名言 。3、林语堂说：“能读无字之书，方可得惊人妙句。”请把文段中能证明这句话的的例子抄在下面。 太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气_。（分）（三）阅读下面文字，回答14题。（共14分）关雎 1关关雎鸠，在河之洲。2窈窕淑女，君子好逑。3参差荇菜，左右流之。4窈窕淑女，寤寐求之。5求之不得， 。 6优哉游哉， 。7参差荇菜，左右采之。8窈窕淑女，琴瑟友之。9参差荇菜， 。10窈窕淑女，钟鼓乐之。5、 按文段空格顺序填空 _，_，_。（每空1分，共3分）6、 本诗运用最多的修辞手法是：_对偶_（2分）7、 给这首诗划分层次，并指明层意。_第一层1-4：小伙子听到雎鸠的鸣叫，唤起要同漂亮姑娘结为夫妇的心思。_第二层_5-12：刻画了小伙子对姑娘的日夜追求与思恋。_第三层_13-20： _描写小伙子梦中追求到这位姑娘的欢乐热烈的情景_（6分）8、 这首诗表现的是什么内容？运用了什么样的艺术手法？（3分） _描写青年男子对漂亮