大江保卫战教学实录..doc

。大江保卫战第二课时教学实录许丽俊祁县东观二学区程家庄小学二一三年七月大江保卫战第二课时教学实录祁县东观二学区程家庄小学 许丽俊一、复习导入，整体感知师：今天我们继续学习大江保卫战。（生齐读课题）请同学们回忆一下，在这场气壮山河的大江保卫战中，战士们主要做了哪两件事情？生：保大堤、救群众。师：上一节课我们已经学习了第一自然段，谁来读读，把我们带进那暴雨成灾的1998年的夏天。（指名读）师：读得真好，听了你的朗读，我想同学们肯定会感受到当时灾情的万分危急。让我们再齐读一遍，一起感受那百年未遇的特大洪灾。（生齐读）二、学习24自然段师：在这场气壮山河的大江保卫战中，涌现了无数的感人肺腑的场面，我们先来看一看九江赛城湖大堤上那惊心动魄的抢险场面。请同学们浏览一下课文第二自然段，看看哪一个词最能表现当时大堤抢险场面的惊险。找到了，用笔圈出来。师：你说说，你找的哪个词？生：惊心动魄。师：你呢?生：惊心动魄师：“惊心动魄”是什么意思？“心”、“魄”分别指什么？“心”是心灵，“魄”指灵魂，“惊心动魄”就是使人的心灵震惊，灵魂受到震撼。师：请同学们认真默读第二小节，一边读，一边想象当时的情景，看看哪些地方最让你惊心动魄，用笔画下来。师：都读好了，谁来说说，哪个地方最让你惊心动魄。生：官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”师：战士们扛沙包这部分让你惊心动魄是吗？生：是的。师：你告诉大家，你读了这些句子为什么感到惊心动魄？生：虽然肩上的沙包很沉重，但官兵们为了抢时间，跑得很快，更有甚者，为了行走方便快捷，干脆把鞋子脱了，赤脚奔跑，割破了脚趾也全然不顾。师：你再读读，读出你的惊心动魄。师：你是怎样理解“穿梭”的，这里“穿梭”形容什么？生：形容战士们跑得很快。师：“嶙峋”是什么意思？生：形容山石突兀、重叠。师：你查过词典是吗？师：你再读读这句话，想想“嶙峋的片石”是指什么样的片石？生：（读文后）“嶙峋的片石”就是锋利的片石。“嶙峋”在这里我想是“锋利”的意思。师：遇到不懂的词，要认真读读这个词所在的句子或自然段，结合上下文理解。这是个很好的理解词语的方法。师：日常生活中如果你不小心割破了手指，你有什么感觉呢？生：疼。师：战士们和我们一样，也是血肉之躯，他们也有知觉。他们也会钻心的疼。可他们全然不顾，因为他们心中只有一个念头生（齐）：大堤，保住大堤！师：同学们，这样的情景怎能不令人惊心动魄？让我么一起读出它的惊心动魄。齐读：官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”师（走到一生面前）：请你说说第二节哪些地方让你觉得惊心动魄。生：狂风卷着巨浪猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊到：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯，筑起了一道人墙。师：你的朗读已经让我们惊心动魄了，说说让你惊心动魄的地方。生：战士们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。师：这墙是砖头砌的吗？是沙包垒的吗？生：是战士们的血肉之躯筑成的，他们在用自己的身体阻挡汹涌的洪水。师：战士们用自己的身体阻挡肆虐的洪水，你惊心动魄。“奋然”可以换个什么词？生：奋不顾身。师：战士们有生命的危险吗？生：有 ！师：你怎么认为的？当时情况怎样？生：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯堤岸。说明当时雨大，风狂，浪大。人跳下去很可能被洪水冲走，被巨浪吞没。师、生：战士们奋然跳入水中，也许这一跳，一个妻子就永远失去了丈夫；也许这一跳，一个孩子就永远失去了父亲 ；也许这一跳，一个母亲就永远失去了儿子师：孩子们，当时有太多的“也许”了，但是战士们义无反顾，一个个奋然跳入水中。因为在他们心中只有一个念头 ！（生齐读：“大堤，保住大堤！” ） 师：他们顾的是大堤，他们心中装的是大堤后面千千万万的老百姓。师：让我们再读出它的惊心动魄。生齐读：他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯，筑起了一道人墙。师：面对肆虐的洪水，战士们这一声声高喊，喊出的到底是什么？生：喊出的是战士们的坚强。生：喊出的是战士们不怕牺牲，面对困难、危险的勇敢无畏。生：喊出的是战士们对困难的蔑视，乐观的精神。师：同学们，让我们一起读读第二小节，一起感受一下九江赛城湖堤那惊魂动魄的情景！齐读师:在写保大堤这一部分，作者还具体向我们介绍了一个人，他就是黄晓文。请同学们快速读读第四小节，看看作者对他进行了什么描写？生：语言描写和动作描写。师：谁来读读语言描写的句子？生：黄晓文大声说：“来不及了!”师：什么来不及了？生：保大堤来不及了。师：同学们，请看大屏幕，这里有一连串的动作。从一个“咬”字，你体会到了什么？生：可以看出他伤的很厉害。师：从哪儿还能看出他伤的很厉害？生：“涌”师：黄晓文为了保护大堤，他顾不上自己的伤口。在那几十个难忘的日日夜夜，这样的事例真是太多太多了。三、学习第五自然段师：面对肆虐的洪水，战士们除了保护大堤外，还要抢救遇险的人民群众。谁来读读第五小节？生：汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向飘动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。师：这句话连用了三个“飞向”，战士们驾驶的是冲锋舟，是船，假如用“驶向”不是更恰当吗？生：速度快，所以用“飞向”。师：有道理，但仅仅说明速度快吗？师：请同学们默读这两句话。想想被困的群众危险吗？ 生：危险！师：他们身陷险境，心里急不急？ 生：急！师：但此时有人比他们更急，他们是谁呀？生：战士们。师：从哪个词最能看出他们心里非常急？生：飞向。师：体会得真好。你再读读第一句话，读出战士们心中的那份“急”。师：战士们面对汹涌激流，飘动的树梢，面对灭顶的房屋，摇摇晃晃的电杆。他们救人的同时，自己的生命也受到严重威胁，你们担心吗？（生：担心）再读读，读出你的担心。（指名读）师：谁接着读。生：在在（师：句子比较长，要注意停顿。）师：“”省略了什么？生：战士们勇救群众的事迹还有很多很多，这里作者就不一一罗列了，所以用了一个省略号。师：谁接着读？生：“哪里有洪水大救星。”师：从这两句话中你读出什么？体会到了什么？生：战士们勇敢，把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己。生：为抢救群众不畏艰险，舍生忘死。生：人民群众信任战士们。师：人民群众信任战士们，把他们看作“大救星”，谁来读读这两句话，读出战士们的勇敢，读出人民群众的信任。（指名读）四、学习第六自然段师：“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”这样英勇的人民子弟兵，人民会忘记他们吗？（生：不会。）谁来读读第六小节？（指名读）师：“铭记”是什么意思？ 生：记住。师：有“记住”的意思，但程度比“记住”要深。“铭”是什么意思？ 生：刻，铭刻在心。师：铭刻在心，能忘记吗？生：不会忘记，永远记在心里，永远不会忘记。师：“铭记”就是永远不会忘记。同学们，现在你们就是小江珊，你会永远铭记住什么？生：我会永远铭记，一九九八年的夏天，是人民子弟兵救了我。师：你就是周运兰老师，你会永远铭记着 生：我会永远铭记，一九九八年的夏天，我被洪水围困了三天三夜，是人民子弟兵冒着生命危险挽救了我的生命。师：同学们，我们学了这篇课文，我们永远铭记生：我会永远铭记着官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭，嶙峋的片石割破了脚趾也全然不顾。生：我会永远铭记着战士们呐喊着一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。生：我会永远铭记着，汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向飘动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。生：我会永远铭记着黄连长大声喊道：“来不及了！”说着一咬