三重门读书心得概况.doc

。三重门是韩寒的成名作,也是韩寒第一部长篇小说。说起来也着实汗颜,在三重门出版这么久后才第一次拜读。你我的认知或许以前一样,认为韩寒是一个狂人。可是在读完后,内心酸得想哭,韩寒并没有我们想像得那么坚强,他的那份无奈又有谁知!三重门的文笔中,你几乎看不见孩子的影子,他的老练、成熟,令人惊叹。所以有人认为他的小说是由人代笔完成并不是没有道理,很难想象出一个十六七岁的孩子能够写出如此经典深刻的小说。三重门的主人公是一位名叫林雨翔的中学生。林雨翔正是韩寒本人学生生活的真实写照,只不过稍加改变其性格罢了。小说开头介绍雨翔的“出处”,是一位小镇中学的初中生。他在他父亲的熏陶下,对古文略有了解,文科长于理科,于是参加了校文学社,参加了一个民间办的作文比赛(极没有水平的,以一篇东拼西凑的文章获得了一等奖。中考前夕,他的父母为了他能考上市重点高中,花尽了心思,找人为他恶补了一段时间,补课费就达五千多元,还不包括这样那样的补品。他的心思不全在学习上,除了学习,还在为了一个叫Susan的女孩“劳心劳力”。虽说如此,她也鼓励雨翔努力学习,并说三年之后在清华园见。雨翔的心愿是和她考上同一所高中,而他在父母的“努力”下搞了个体育特长生,打了几万块钱的红包,跌跌撞撞地进入了市南三中。但阴差阳错的是Susan以三分之差,无缘市南三中的门槛,与雨翔擦肩而过,雨翔后悔不已。挤进了高中后,但他的学习是每况愈下,几门功课高高挂起了“红灯笼”,照亮了前面黑暗的道路。可他哪知,Susan是特意为了他才放弃了唾手可得的市南三中的录取通知书,甘愿放弃十分的题目。雨翔也只好无奈。文章更描述了如今的教育过于僵化。而这样僵化的教育其实是禁锢了我们的思想,使我们陷入一个固定的模式,这对我们思想的成熟是极为不利的。还有,如今的教育官僚化,市场化,花钱进重点就像过去的男子进妓院一样稀松平常。为什么现在的政府不能像给官员配好车一样在教育的投入再多一点?小说的结局颇为耐人寻味,殊不知无言的结局亦是最好的结局。未来的世界谁也猜不透,不如给自己留一个幻想的空间。韩寒做的真是绝。其实,我觉得三重门这本书适合大人去看,尤其是那些教育部门的权威,那些有免费好车的人,希望他们从中能得到一点毒害。学生呢,最好还是长大一些再去看,免得受到毒害。这本小说反映了韩寒他们那一代人的校园生活,反映了当时直到至今仍然盛行的应试教育下的学生们的思想价值观和生活状况。对于教育功利性,从梁梓君一句“有钱了还读什么书”就足以看出。这本小说和现在流行的青春小说不同,文笔较成熟老辣,且直面现实,批判锋芒不时显露,少了那种文学功利化所带来的文笔的轻浮,不愧于“青春文学的代表之一”的殊荣。当然了,韩寒的思想我也并非完全同意,像什么“如果不搞数学研究,数学有个初二水平就够了。”我并不是完全同意反的,因为书到用时方恨少的道理在哪个时代都适用,多学一些没坏处的,有侧重点就好,而且学习数学锻炼的不仅仅是数学方面的,更多的是逻辑思考,决不能彻底摒弃。我知道韩寒这话什么意思,比如说,某人是个作家,即使他数学成绩卓越,似乎也无益于搞文学,带来不了什么明显的经济收益,可是我想说的是,立足于世,比起维持生计确实还有更重要的事情,那便是认知世界,世界存在无限的未知数有待人们去解开。所以说,吃饱饭是生活的基本,但是读好书确实是人的根本。读书让我们要联系到我们的实际情况。我们当代的教育问题。中国的教育问题的弊端,单从应试教育,在我们看来最明显的不外乎对学生想象力和创造力方面的扼杀。我们被教育在课堂上要安静不喧哗,结果就是难以发现问题,我们被教育要听老师的话,结果就是我们不会有自己的思想,不会有自己的判断,长此以往,想象力与创造力就被扼杀在这样的环境中,以至于我们学了12年的教育,都是在一种被灌输知识的状态下学习到的。教育并不仅仅是单向的灌输过程,在进行教育的过程中既要避免放弃教育的职责,忽视教育的重要性,同时也必须要避免陈旧的说教方式,应该将其发展为互动参与,允许探讨,生动活泼的形态。培养出的人才也应该是全面的有能力的,可以为社会做贡献的,而不是以分数定生死。我们希望在未来可以看到教育一种全新的形式。一种真正受学生喜欢,能培养学生兴趣和全面发展的形