请“温柔”地对待你的学生.doc

2009年度年度论文学 科：德育作者单位：浏阳市金刚中学作者姓名：张金波联系电话：83890010请“温柔”地对待你的学生浅谈对学生工作的处理在现实生活中，家长、教师对孩子们存在的缺点、出现的过错有多种多样，有的家长、教师对孩子“恨铁不成钢”，孩子一有过失，就大声训斥；有的家长、教师则先了解原因，然后和风细雨，循循善诱，帮助孩子认识错误，改正错误。作为人类灵魂工程师的教师应该怎样做呢？这让我想起了大教育家陶行知先生有名的“四块糖”的故事：有一天他看到一位男生拿起砖头砸另一个同学，就急忙将其制止，并责令他到校长室听候处理。等陶行知简单了解了一下情况回到办公室时，那位男生早已等在那里。陶先生掏出一块糖递给他，说：“这是奖励你的，因为你按时来了。”接着陶先生又掏出一块糖给男生，说:“这也是奖给你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你很尊重我。”这位男生将信将疑地接过糖。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”于是陶先生掏出第三块糖给他。这时男生哭了，他十分内疚地说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能用砖砸他。”陶先生高兴地拿出第四块糖，说：“你认错了，再奖给你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”这个故事对我的启迪非常大，其中最为深刻的一点就是陶先生能采用“温柔的方式”去教育这个犯了错误的学生，坚持“育人之道，爱心为先”，用宽容之心去欣赏学生的原则教育学生。我们应该学习陶先生的这种方法，特别是班主任，更应该把这个方法多用于我们的日常班级管理中。鲁迅先生说：“一滴水用放大镜来看，也是一个大世界。”其实我们每个人都渴望被人关注、被人欣赏，孩子们更是这样。一旦得到别人的肯定、赞赏，他们会更加奋发向上，更渴望成功。用皮格马利翁效应解释就是，只要你从心理上得到一种积极的暗示，那么你的生命状态就处于一种积极的状态之中，从而不断成长。欣赏就是这种暗示。著名教育家陶行知也曾说过：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”从相信孩子到欣赏孩子，就是教育的过程。那么怎样才能用“温柔的方式”去教育学生，让学生自觉地认识错误，改正错误呢？我认为要做到以下几点：一、“育人之道，爱心为先”爱是成功教育的基石。这一点是非常重要的一点，特别是对那些犯了错误的学生。教育中倾注了爱，你就会经常关心你的学生，注意他们的一言一行，发现他们的许许多多的闪光点。教育中倾注了爱，当学生犯了错误时，你就不会一味地批评，而会用欣赏的眼光对待学生，用发展的眼光看待学生，理解他们身上存在的不足。因为学生的进步，心灵的完美，是需要时间，需要过程和机会的。 每个孩子的身上都蕴藏着巨大的发展潜力。可惜的是，这些潜力往往被父母、老师恨铁不成钢的“爱心”给扼杀了。爱之深、责之切，常常适得其反。学会欣赏孩子，给孩子一种暗示，就有可能使他成功。发明大王爱迪生的成功之道，很大程度上归功于他有一位相信他、欣赏他的好母亲。 二、维护好学生的自尊心，善于“鼓励”学生。自尊心，不光成人们有，学生们甚至把它看得更重。自尊心是一个人的尊严，没有自尊的人，就失去了做人最基本的荣辱感。因此，班主任在处理任何问题时，都要考虑到学生的自尊心，维护好他们的尊严。自信心是一个人能否成功的关键，但并不是每个人都有自信心，特别是在青少年学生时期。满怀自信的学生，心理是健康的，人生态度是积极的，对人生有明确的目标；而缺乏自信的学生，在学习的高压之下，心理很容易扭曲，缺乏学习的兴趣，生活的勇气。他们内心感到无比的阴暗，丧失了对生活的进取心。而此时，班主任的一句鼓励的话，一个的眼神，可能会成为他人生的转折，影响他一辈子。每个学生都有缺点，都有闪光的地方，关键是看你有没有一双善于发现的眼睛。班主任不能有偏见，内心要光明正大、正直无私，抛弃狭隘的心理，公正的、客观的看待每一个学生，切实发现每个人的优点，大胆的给予鼓励。一旦学生树立了积极的人生态度，有了信心，那他便驳正了航向。善于发现学生的闪光点，不断的鼓励学生，是让他们树立信心的一条行之有效的手段。三、多方面配合，形成合力。学生的成长受到社会、家庭和学校多方面因素的作用和影响，这就要求我们对学生的转化工作也必须全方位多渠道的进行。学生的父母在学生的成长过程中的影响是明显的，也是非常重要的。通过调查、走访，我体会到：家长的素质，甚至家长的行为习惯、家庭的传统对学生的影响非常深远。作为一名教师，不但要做好自身工作，还要争取社会和家长的支持和配合，才能使学生的转化工作取得事半功倍的效果。四、要细心。“金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感。从而以点带面促使学生全面进步。学记中有句名言：“教育也，长善而救其失者也。”其含义是，教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使其对自己充满信心，使周围的人对其充满信心。在实施素质教育的今天，就是说要尊重学生的个性和个人兴趣，培养合格加特长的高素质人材。这就需要我们善于捕捉学生身上的长处，恰如其分地表扬，使他对自己有信心，对未来有希望。在这时，老师再提高点要求，他会乐于接受，并且愿意努力。老师要善于从这些“差生”身上找出可赞扬可夸奖的理由，就必须做到细心。有时细心可帮你找到这些“差生”身上许多的闪光点，利用这些闪光点有时对犯错误学生的教育可起到立竿见影的效果。我自己就有过这样的经历：班上一个调皮男生因为一件小事与别人发生纠纷，甚至动手摔书。知道这个情况后，我把他叫到办公室。进办公室门时，正巧有个扫帚倒在了门口，他立马停下来，把扫帚放正于墙角。我看到这个细节，脑子里马上就有了这次谈话的办法了。于是我就这个细节大大表扬了他一番，然后语锋一转，指出这次纠纷的