2019-2020年三年级语文上册 会摇尾巴的狼教案1 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 会摇尾巴的狼教案1 沪教版教学目标：1、教育学生要善于识破像狼一样的坏人的伪装，不要被他们的花言巧语所蒙骗。2、熟读课文，按课后练习l的提示（与狼和老山羊的神态动作有关的词语）详细复述课文，做到声音响亮，口齿清楚，语句通顺，前后连贯。3、学会本课生字新词，重点理解“友情、忠诚、驯良、可怜、毫不犹豫、善良、温和、收拾、轻蔑、改变”等词语。写出“善良”“犹豫”“暴躁”的反义词。能用“只要就”仿写句于。积累词语10个。4、有感情地朗读课文。教学重难点：按提示（狼和老山羊的神态、动作有关的询语），熟读课文，学会详细复述课文。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题二年级时，我们学了一篇课文狼和小羊，就认识了一只凶恶的狼，它蛮不讲理、故意找碴儿，吃掉了一只小羊。今天，我们学习的一篇文章是讲狼和一只老山羊的事，老山羊的命运如何呢？我们一起来学习“会摇尾巴的狼”（板书）二、自学课文1、读准字音，认清字形2、结合上下文，理解词语的意思3、读通课文三、检查自学情况1、指名分节读课文2、理解“驯良、赌咒”这些词语的意思四、整体进入1、自由朗读课文，请你初步谈谈你对狼和老山羊的印象，以及读了这则故事的体会。狼：伪善、狡猾、凶恶。（指名读写狼的句子，读出语气。）老山羊：警惕性高、聪明、善于观察思考（指名读老山羊的句子，读出语气。）2、完成课后题2看拼音写汉字，交流出示：我们要善于识破坏人的伪装，不要被他们的花言巧语所蒙骗。圈出“蒙”，注意读音第一声。3、再读课文，理清故事情节，抓出主线：完成课后题1：从哪些地方可看出狼的伪善、狡猾和凶恶，它耍了什么手段？老山羊是怎样一步一步识破狼的本性的？交流，板书：狼 老山羊连忙 招呼 问老实 可怜 看半闭着眼 盯不耐烦 指叫嚷 轻蔑男生读描写狼的小节，女生读描写老山羊的小节4、熟读课文。5、根据板书详细复述课文。五、布置作业1、抄词并家默；2、熟读课文。第二课时一、复习导入1、上节课我们熟读了课文，并且详细复述了课文。2、指名分节朗读课文。二、细读课文（一）学习第13节1、轻读第13节，思考：哪些地方可以发现出狼对老山羊亲热得很？2、狼为什么把老山羊称作“好朋友”？“我，你不认识了吗？”狼为什么要把“我”放在最前面？3、“掉”与“跳”有什么区别？4、朗读读13节（二）学习第47节1、默读47节，思考：狼为什么装出狗的样子。2、从哪里可以看出它是装出来的？（语言、动作）齐读有关的句子3、师：狼努力地想装成狗，但老山羊盯着狼的尾巴，识破了狼的伪装。4、读47节（三）学习第89节1、狼说了哪些漂亮话？（漂亮话是指那些听来十分好听、感人的假话。）指名有感情地朗读狼说的话。2、用“只要就”来说话3、齐读第89节。（四）学习第101l节1、当狼感到老山羊救的可能不存在了，就凶相毕露。哪些词语写出狼的凶恶？2、老山羊并没有害怕，相反却轻蔑地看了一眼，说了什么？三、分小组编排课本剧，评议四、总结全文学习这篇文章。你懂得了什么道理？五、完成课后习题附送：2019-2020年三年级语文上册 会摇尾巴的狼教案2 人教版教学目标： 知识目标：认识课文中的19个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：招呼、可怜、善良、性情、特别、花言巧语、狡猾、使劲、凶相、恶狠狠、收拾、的的确确等。能力目标：比较句子，理解词语在表达上的作用。分角色朗读课文，理解课文的思想内容。情感目标：懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受蒙骗。教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。教学步骤：一、导入。今天，我们学习第14课会摇尾巴的狼，这是一则寓言故事。二、初读课文，学习生字词，整体感知课文内容。1看课文情景剧，想想，课文写了一件什么事？2自学课文，出示自学要求。（1）朗读课文，找出自己不认识、不理解的生字词，借助汉语拼音，把课文读通顺。（2）查字典，理解陌生词语的意思。（3）反复读课文，边读边画出不理解的词语和句子。（4）标出自然段的序号，然后再读课文，想一想课文说的什么事。三、交流自学情况。1指名读课文。2检查生字学习情况。（1）指名读带拼音的生字。（2）指名读不带拼音的生字。3理解下列词语。陷阱：为捉野兽或敌人而挖的坑，上面铺着伪装的东西，踩在上面就会掉到坑里。友情：朋友间的交情。驯良：和顺善良。本课指非常听从主人的使唤。例句小明家养了一条驯良的狗。毫不犹豫：一点也不迟疑。犹豫，拿不定主意。毫，一点儿。本课指狼用来说自己在救小鸡时丝毫没有迟疑，主意一下子就拿定了。例句他毫不犹豫地接受了上级交给他的艰巨任务。善良：心地好，纯洁正直。例句她是一位善良的母亲。性情：性格。花言巧语：用虚假、动听的话骗人。例句我们要善于识别坏人的花言巧语，防止受骗上当。狡猾：诡计多端，不可信任。例句大灰狼再狡猾也斗不过机智的猎人。的的确确：的确，完全确实。本课措狼用来说自己是真正的狗，没有一点儿假。例句这件好事的的确确是他做的。轻蔑：轻视，瞧不起。例句他用轻蔑的眼光注视着敌人，看他们再要什么花招。叫嚷：大声喊叫。例句屋里有人在睡觉，你别在这儿叫嚷。收拾：惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。赌咒：发誓。收拾：口头语，在本文中有杀死的意思。4讨论自己不理解的词语和句子，提出自己的疑难问题，在小组中讨论解决。四、再读课文。第二课时学习目标：1比较句子，理解词语在表达上的作用。2懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受蒙骗。教学步骤：一、检复生字词的读音。二、学习新课。上节课我们从整体上感知了课文，初步了解课文内容，这节课我们深入理解文章内容。1名分节读课文，想一想：狼和老山羊分别给你留下什么印象？明确：狼?狡猾 老山羊?警惕2课文中又是怎样体现狼的狡猾与山羊的警惕的呢？让我们来继续读课文。三、深入理解课文。1小声读课文，看狼和羊有几次对话？在每次对话前标上序号。2指五名学生读对话。（老师要做适当点评）3分别学习五次对话内容。学习第1、2次对话：（1）思考：狼是在什么情况下说的话？怎么说的？（指名读，然后回答）（2）比较这两句话，说说有什么不同。明确：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，没有办法爬上来（3）老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说“好朋友忙吧”狼是老山羊的朋友吗？它为什么这样说？明确：不是；为了让老山羊能把它从陷阱里解救出来。（4）指导朗读，狼和羊不同的语气。（5）小结：老山羊听见有谁在打招呼，不知怎么回事，上前询问，狼是怎样解释的？请一名同学读第二次对话。第二次对话。（1）默读思考，狼说的话包括几句？每句什么意思？（2）狼为什么装出又老实，又可怜的模样？理解“驯良、毫不犹豫”。狼说自己“毫不犹豫”地去救小鸡？目的是干什么？（由此可以看出狼的虚伪与狡猾。）（3）老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼”。看，说明老山羊在想什么？通过老山羊说的话，你觉得它怎么样？（4）指导读这次对话。小结：狼装成狗，装成又老实又可怜又善良的模样，欺骗老山羊。羊通过观察，认为它像狼。狼见两次求情都无济于事，并没有灰心，于是眉头一皱，计上心来，又耍了什么新花招呢？第三次对话，第四次对话。（1）狼在什么情况下第三次求老山羊，怎样理解狼说的话？它为什么半闭着眼睛？（2）老山羊怎么想，怎么说？理解花言巧语。小结：在第二次对话的时候，狼听老山羊说自己“很像狼”。忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光，还用狼狗来辩解。接着又是讨好，又是发誓，课文中用“?”号表示什么？狼还想说下去，被山羊打断了。狼见老山羊识破了它的花言巧语，赶快又说了第四次话，并且表演给羊看。（3）狼说自己“的的确确”是狗，是在什么情况下说的。“的的确确”什么意思？他为什么摇尾巴？理解：狼想用摇尾巴来证实自己的话，因为会不会摇尾巴是狼和狗的显著区别。狗的尾巴灵活，柔软，可以自由摇动，摆起来很轻松；而狼的尾巴较硬，很难摇动。课文中的“使劲”和“扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点和它着急的心态，说明他是伪装的。（4）老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？老山羊完全识破了狠的真面目，口口声声称自己是狗，实际上是只狡猾的狼，它凶残的本性并没有改变，它前面说的全是假话，只是想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。对这样的坏东西，不能相信，不能同情。比较句子，注意有什么不同。出示句子：你会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。小结：老山羊经过认真观察，仔细动脑，终于认出它是一只凶恶的狼，狼凶相毕露。第五次对话，学生默读后谈体会。（1）“终于”一词说明什么？（2）狼怎么说，怎么做？（3）你喜欢老山羊吗？为什么？理解“轻蔑”指名做一轻蔑的动作。（4）解决疑点问题：狼让山羊救它，为什么不直接说而花言巧语？小结：狼使用种种手段，花言巧语，伪善狡猾，想请老山羊救它。最终掩盖不住凶狠的本质，凶相毕露，但老山羊非常警惕，没有上狼的当。四、整体回顾课文。通过学生的朗读，体会狼的狡猾，伪善，与羊的善良，警惕。五、总结、扩展。1学习了这则寓言，你懂得了什么道理？2在课外书、电影、电视和日常生活中，你见过“会摇尾巴的狼”这类人吗？他们是什么样的？3德育渗透：向老山羊学习，仔细观察，善于动脑。我们要像老山羊那样提高警惕，不上狼的当，更要警惕像狼一样的坏人，他们的本性不会改变，要善于识破他，不要被他们的花言巧语，表面现象所蒙骗。4想一想，故事的结局怎样？第三课时学习目标：分角色朗读课文，理解课文的思想内容。教学步骤：一、分角色朗读课文。1自由结组读，请朗读好的学生带着读。教师适时加以指导。2边读边体会感情。3指导读。例如：（1）读狼的前三句