人教版九年级历史上册第22课科学和思想的力量教案.docVIP

第22课 科学和思想的力量教案【教学目标】1.知识与技能法国启蒙思想家伏尔泰的主张及影响；自然科学领域中取得的重大成就，即科学家牛顿创立的完整力学理论体系、达尔文提出的生物进化论、爱因斯坦创立的相对论等。2.过程与方法(1)课上学习时，师生互动，共同促进提高，教师更要注意随机应变，因为学生智慧的火花有可能随时爆发。最后，要把本课内容放到世界近代历史当中去思考，同时也要注意与下一课“世界的文化杰作”相呼应。(2)本课需要注意的是综合联系法的应用。只有综合世界近代各方面取得的成就，只有把各国的文化成就联系在一起，只有把中外近代相关内容进行比较联系，才能全面实现本课的教学目标。3.情感态度和价值观通过本课的学习，要使学生在以下三个方面有所收获：第一，不畏权贵，敢于进取是全人类的美好品德，值得发扬和继承。第二，探索科学真理，需要终身勤奋和艰苦细致的工作，来不得半点虚伪。第三，要树立对社会负责的精神，不能碌碌无为而虚度光阴。【教学重点】科学的革命【教学难点】思想启蒙的火种【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新知指导学生读导入框“伏尔泰为卡拉鸣冤”的故事导入新课。投影出示课题。(学生：读教材导入框故事)二、新课学习（一）思想启蒙的火种1、教师提问：同学们知道，启蒙运动兴起的背景是什么吗？学生回答参考答案：18世纪的欧洲，大多数国家仍然是封建专制的国家，随着资本主义的发展，资产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台，他们要求提高政治地位，要求反对专制，实现自由平等，反映在思想上就出现了启蒙运动2、教师出示伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的图片。提问：同学们知道，启蒙运动的代表人物是谁吗？学生回答3、教师出示伏尔泰的图片。出示材料：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”教师提问：这段材料反映了伏尔泰怎样的主张？学生思考并展示：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政。强调资产阶级自由和平等。教师出示材料：他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，天主教是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。结论：伏尔泰抨击天主教会，反对君主专制，提倡天赋人权。4、教师出示孟德斯鸠的图片。提问：结合教材小字部分，回答：孟德斯鸠的主张是什么？学生回答：他认为立法权应由人民集体享有，司法独立，君主享有行政权。三种权力相互独立而又相互监督。教师提问：其思想核心是什么？学生回答：其核心是：制约和平衡。5、教师出示卢梭的图片提问：卢梭提出了哪些主张？学生回答：他否定封建王权，认为如果统治者违背民意，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有权利推翻他。6、启蒙运动成为西方近代史上的一件大事，对以后的历史发展产生了深远的影响。1787年，刚刚独立的美国颁布了1787年宪法，其基本精神就来源于法国启蒙思想。2年后，法国爆发了资产阶级革命，法国的封建统治最终被推翻，资产阶级共和制最终确立。在中国，1911年爆发了辛亥革命，创立了资产阶级共和国。7、教师依据表格引导学生梳理启蒙运动的代表人物及其主张、影响。8、教师引导学生思考问题：受启蒙思想影响中国近代发生了哪些重大事件？它们的影响如何?给我们的启示？学生合作探究并展示参考答案：戊戌变法：为资产阶级民主思想的传播打下了基础，在社会上起了思想启蒙的作用。辛亥革命：使民主共和观念深入人心新文化运动：彻底批判了封建思想，为新民主主义革命奠定了思想基础启示：思想解放运动会推动社会进步。（二）牛顿与经典力学的建立1、播放视频，学生感受思想解放与科技进步的关系。通过观看视频，过渡到科技的革命。2、教师出示图片并提问：你们认识他们吗？学生回答：牛顿、达尔文、爱因斯坦3、出示材料：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上” 提问：你知道这是谁的名言吗？学生回答提问：同学们，你们能说出牛顿有哪些成就吗？学生回答：天文学：发现万有引力定律数学：创建微积分力学：提出力学三定律，建立了完整的力学理论体系4、教师出示苹果故事的漫画。提问：这幅漫画反映了牛顿的什么优秀品质？学生回答：善于观察、勤于思考（三）、达尔文与进化论1、教师提问：同学们，你们知道人类是如何诞生的吗？学生回答。你们知道哪些有关人类起源的故事呢？学生回答女娲造人、上帝造人说。这些神话故事对人类起源的说法科学吗？生答那么，人类究竟是如何诞生的呢？2、教师出示图片并介绍人类起源：人类进化起源于森林古猿，从灵长类经过漫长的进化过程一步一步发展而来。经历了 猿人类、原始人类、智人类、现代类四个阶段。3、教师出示达尔文的图片，引导学生根据教材。概括达尔文的主要成就、观点、影响。学生自主探究并展示著作：物种起源理论：进化论过程：低级到高级，简单到复杂法则：物竞天择、适者生存、优胜劣汰意义：第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，沉重打击了神权统治的根基。4、教师出示长颈鹿进化示意图并解释什么是物竞天择、适者生存、自然选择。在食物不足的情况下，颈和前肢长的个体能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和颈短的个体，吃不到高处的树叶，导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小，甚至死亡，这是不适者被淘汰经过许多代后颈短些的长颈鹿就被淘汰了5、联系中国近代史的内容，谈一谈达尔文的进化论对中国的影响严复是中国近代著名的启蒙思想家。维新变法时期，严复翻译天演论，宣传“物竞天择、适者生存”的观点，激发了人们的自强保种、变法图强的爱国热情。（四）爱因斯坦与相对论1、教师出示原子弹爆炸和计算机的图片。提问：你知道是谁为这些新发明的出现奠定了基础吗？学生回答：爱因斯坦2、教师出示爱因斯坦的图片。提问：谁知道爱因斯坦的主要成就是什么？学生回答：提出的相对论，由此打开了原子时代的大门。揭示了空间、时间的辩证关系提问：有何意义？学生回答：推动了物理学理论的革命，对科学和哲学都起到了重要影响。3、教师出示电影剧照中的时间旅行机器。让学生直观地感受爱因斯坦的相对论。正是爱因斯坦的相对论为时间旅行提供了理论可能。4、教师引导学生完成表格梳理近代科学成就。 三、课堂总结教师根据表格，梳理本课的主要内容国家代表人物科技成就思想成就法国伏尔泰强调资产阶级自由和平等法国卢梭“社会契约”论和“人民主权”说法国孟德斯鸠三权分立英国牛顿牛顿三定律把神从无生命领域驱逐出去英国达尔文物种起源“进化论”思想美国爱因斯坦相对论揭示了空间、时间的辩证关系美国居里夫妇发现放射性元素四、课堂达标1. “一切社会进步，都开始于由思想解放而引发的人的解放。我们每前进一步，都离不开思想解放的推动，每一项重大成就的取得都是思想观念更新的结果。”下列各项中，直接推动了法国大革命进行的思想是（ C ）A人文主义 B地圆学说