2020年春期部编本新人教版四年级下册《在天晴了的时候》教学反思3篇_第1页
2020年春期部编本新人教版四年级下册《在天晴了的时候》教学反思3篇_第2页
2020年春期部编本新人教版四年级下册《在天晴了的时候》教学反思3篇_第3页
2020年春期部编本新人教版四年级下册《在天晴了的时候》教学反思3篇_第4页
2020年春期部编本新人教版四年级下册《在天晴了的时候》教学反思3篇_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

在天晴了的时候教学反思3篇【1】在天晴了的时候是一首生动、富有情趣的小诗。教学时主要是以读为主,在读中感受诗的意境,大自然的美丽。学生可能是由于处于上午第一节课,学习情绪高涨,基本上都能在老师的引导下自主阅读。一节课下来,我重新审视自己的课,觉得还有很多需要改进的地方,于是做出如下反思:1.教学效果(思效)。在课堂教学中,我大胆放手,懂得了要给学生充分的读书时间、学习时间和思考时间。鼓励学生选择自己喜欢的方式去研读句子,而研读后学生们可以互相交流商讨,达成共识,然后以汇报的形式分享成果。学生发言非常积极,个别学生还将关键性词语、句子进行品味,洋洋洒洒的发言,使他们尝到了成功的喜悦。我们在课堂上就要凸显学生的主体地位,激发学生的参与热情。要让学生自己研究、自己学习,自己想办法解决问题,而老师只起到引路、搭桥、鼓励的作用。整体看来,这堂课的教学效果还是蛮不错的。2.教学收获(思得)。我觉得比较成功的地方,就是能够合理利用多媒体,通过图片和音乐来烘托诗的意境。例如,在学习凤蝶儿一段时,我在音乐的烘托下,先是老师动情地朗读,帮助学生走进诗的情景,然后让他们展开想象的翅膀,用自己的语言说出头脑中的画面,然后再让学生一边想象画面,一边读,我觉得这种设计能很自然地带学生走进诗的意境,感受诗的语言美。这便是我对这堂课认识上的最大的收获。3.不足之处(思失)。当然,教学是一门永远不完美的艺术,在我的教学中还有很多不尽人意的地方。如教学准备不足,在讲课中我采用了配乐朗诵的方式。但是由于课前准备不足,没有把音量控制在合适的程度,以致后面的一个孩子听不清。另外,在学生回答问题时,我没有及时抓住精彩之处进行鼓励,当学生说出第二节中的诗人更加激动时,我没有继续追问,错过了最好的教学时机。最后一节是感情的升华部分,但是我对最后一节的设计过于简单,没能起到升华情感的效果。4.改进措施(思改)。虽然学生是主体,以读为本。但是,教学中我觉得还缺点什么。我想在课堂中若能安排小组交流合作,让学生一起去研究文本中的难题,不是更好吗?课改要求新的学习方式是自主、合作、探究。而合作学习要求师生之间,生生之间要有所互动,我要改变我教学中沉闷的气氛,让生生、师生之间活跃起来,互动起来。充分发挥教师组织者的角色功能,让孩子们在合作中培养积极思维的学习品质,在讨论与探索中发现知识、研究知识和运用知识。【2】在天晴了的时候是四年级下册的第三单元的第四篇诗歌,“雨巷诗人”戴望舒的这首小诗,让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。教学重点:感受诗歌内容。教学难点:体会诗歌的情感。一、教学效果围绕本课重点,我做到了以下几点:(一)欣赏图片,为学习诗歌做准备上课后,我先让学生欣赏了一组雨前和雨后的植物图片,让学生在心理上先有雨后万物复苏的心理印象,为学习诗歌做好准备。(二)品味诗句,体会表达技巧这是一首自读小诗,在这节课上,我以学生为学习主体,让学生以朗读为主,品味诗句,并在朗读中品读诗歌的表达技巧。诗人通过拟人的修辞手法,用“动态化”的表达方式,为我们描绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的,“小草”在炫耀,“小白菊”大胆地试寒试暖,“凤蝶儿”在悠然地闲游这些普通的景物,在雨后似乎都焕然一新,让人陶醉、向往,让我们走进了充满想象的童话世界。啊!那清新,清新又怡人的小径!在语言上,诗人一韵到底,读来富有强烈的节奏感。在感受清新活泼的雨后村景时,似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”,令人回味、揣摩。此诗写于抗日战争时期,作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”,用象征的手法,歌颂光明和解放,表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个:(一)在讲课前,我先给出两组图片进行对比,学生利用图片学习诗歌,在心理上已经有了视觉的影响,再加上文字的学习,会更容易理解诗歌的内容。(二)把主动权还给了学生,让学生在反复朗读中体会诗歌的主要内容和表达的情感。三、不足之处(一)在教学过程中,我后来才介绍了诗歌的写作背景,顺序上有些颠倒,应该在诗歌学习的开头介绍诗歌的写作背景,这样,学生理解诗歌的深层含义才更深刻。(二)有一部分学生学习积极性不强,参与课堂的积极性不高,有滥竽充数的嫌疑,对诗歌的理解有些困难。四、改进措施针对介绍诗歌的写作背景的问题,下次上课我会在学习诗歌之前就向学生介绍,帮助学生更深层次地理解诗歌内容。针对学生学习积极性不强的问题,下次我准备采用学生比赛的形式学习,比赛的形式是:约定的时间内哪个组从诗歌中获得的知识和体会多,哪个组就获得胜利,并给小组加分,应该可以激发学生的学习兴趣,在比赛中让学生自己发掘知识,比单纯的老师讲解效果应该好很多。【3】成功之处:本课是一首生动、富有情趣的小诗,教学时主要是以读为主,在读中感受诗的意境,大自然的美丽。学生可能是刚开学,学习情绪很高涨,都能够根据教师的讲解阅读本诗。我想本课教学成功的地方有以下几点:1.学生们对于新字词达到了会写的程度,根据上下文也能理解。2.在理解熟读的基础上达到了会背的程度,就连很差同学也能背下来3.对修辞手法的教学很成功。如:诗中:“不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头”学生们根据以前的经验基础知道它是拟人的修

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论