陕西省汉中市佛坪县初级中学九年级语文上册 13 事物的正确答案不止一个课件 新人教版.ppt_第1页
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事物的正确答案不止一个 罗迦 费 因格 抢答 1 1 学习目标1 学习课文的论证方式及其方法2 创造性思维在实际生活中的重大意义 检查预习情况 给加点字注音并解释下列词语 汲取 推敲 根深蒂固 孜孜不倦 吸取 比喻斟酌字句 反复琢磨 比喻基础稳固 不容易动摇 勤勉的样子 j d z 持之以恒 锲而不舍 不言而喻 轻而易举 一事无成 有恒心地坚持下去 雕刻一件东西 一直刻下去不放手 比喻有恒心 有毅力 不用说就可以明白 形容事情容易做 连一样事情也没做成 什么事情都做不成 qi 整体感知 速读课文试找出本文的中心论点 事物的正确答案不止一个 研读感悟 探究下边的问题 长期以来 我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式 这篇课文却提出与之相反的观点 要求我们不满足于一个答案 不放弃探求 这一点为什么非常重要 因为只有不满足 才能有新发现 有所创造 有所进步 提问 既然不满足于一个答案 那么寻求更多答案的途径是什么呢 有赖于创造性思维 提问 创造性的思维又有哪些必要的要素呢 1 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识 使自己学识渊博 2 必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 3 持之以恒地进行各种尝试 你认为发挥创造力的关键是什么 你有这方面的经验吗 聚焦论证方法 思考并讨论 课文选用约翰 古登贝尔克和罗丝 布歇尔两个例子来证明什么观点 这种论证方法有什么效果 真实 典型的事例能有力地证明 发挥创造力的真正关键 在于如何运用知识 的观点 增强文章的说服力 本文除了举例论证外 还有其他什么论证方法 道理论证 第 自然段 提问 做一个富有创造性的人 关键在哪里 关键是要经常保持好奇心 不断积累知识 不满足于一个答案 而去探求新思路 去运用所得的知识 一旦产生小的灵感 相信它的价值 并锲而不舍地把它发展下去 课文说 区分一个人是否拥有创造力 主要根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法 你能用具体的事例证明它吗 我说我得 你觉得自己在创新能力方面怎么样 小结 本节课我们主要学习到三点 1 明白一个道理 学会创造 学会创新 2 论证方法 举例论证道理论证3 论证方式 层层递进 阅读3 6段 回答问题 1 第六段中的 这种情况 当事人 它 分别指什么 这种情况 知识随时都可能进行组合 形成新的创意 当事人 富有创造性的人 它 新的创意 2 认为正确答案只有一个有什么局限性 当你找到某个答案以后 就会止步不前 3 选文中 有一个非常重要的过渡段 请指出哪一段 并说说其作用 第五段 承上启下 使文章层次分明 又结构严谨 4 根据选文内容 概括 创造性的思维 所必需的 要素 1 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识 使自己学识渊博 2 必须有探求新事物 并为此而活用知识的态度和意识 3 持之以恒地进行各种尝试 5 为什么说 不满足于一个答案 不放弃探求这一点非常重要 因为生活中解决问题的方法并非只有一个 而是多种
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