湖北省天门市杭州市八级语文下册 16《滑铁卢之战》导学设计 语文版.doc

16、滑铁卢之战导学目标1、 能用自己的语言简要说出每个部分的主要内容。2、 初步掌握全景式勾勒与特写镜头式的细节描写相结合的写作方法。3、 品味评论性语言，并能说出自己的理解和体会。导学重点初步掌握全景式勾勒与特写镜头式的细节描写相结合的写作方法。导学难点品味评论性语言，并能说出自己的理解和体会。导学资源导学案、预习检测、预习微课、平台讨论及活动第一段自学质疑第1课时【环节一】自主学习-明确目标，自学教材（30-35分钟）1、 明确目标（1分钟） 阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。2、 自学教材（45分钟）带着学习目标独立认真朗读预习课文。（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音和填写。）牝（pn）马 呼啸（xio） 马鞍（n）怯懦（qi nu） 箍桶(g) 气喘咻咻(xi) 倏然（sh） 焦灼（zhu） 拘（j）泥 黑魆（x）魆 孤注一掷（zh）岿（ku）然不动 扣人心弦（xin） 忐忑( tn t)3、把握基础（4分钟） 登录平台-查看作业-选择微课“滑铁卢之战基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。（1）人物简介拿破仑波拿巴（napolon bonaparte，1769-1821)，原名拿破仑布宛纳，人称奇迹创造者。拿破仑波拿巴法国近代资产阶级军事家、政治家、数学家。法兰西共和国第一执政(1799-1804)，法兰西第一帝国皇帝(1804-1814)(1815)，意大利国王，莱茵联邦保护人，瑞士联邦仲裁者。曾经征服和占领过西欧和中欧的广大领土。（2）关于滑铁卢“滑铁卢”是比利时首都布鲁塞尔南边的一个小村的名字，1815年6月重新执政的拿破仑决定率12万法军在此与威灵顿率领的22万英普联军决战，就是历史上著名的滑铁卢战役。此战以拿破仑的失败而告终，拿破仑的“百日王朝”覆灭，他被流放大西洋圣赫勒拿岛，并囚死于此。（3）作者简介斯蒂芬茨威格(18811942)是奥地利的著名作家，从二十年代起，他“以德语创作赢得了不让于英、法语作品的广泛声誉”。他善于运用各种体裁，写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译，但他的作品中以传记和小说最为著称，尤其擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情描摹。4、理解内容（18-20分钟）（1）概括每部分的内容。（学法指导：默读课文，抓住关键段落和句子进行理解概括。）滑铁卢的上午：写了战争前拿破仑进行了壮观热烈的检阅，及初战双方的首领等待援兵的焦急心情，其中还插入了对“滑铁卢之战”的评价。格鲁希的错误：写在决定世界历史的关键时刻，唯命是从的格鲁希死抱纸上条文，不听及众将官“向开炮方向前进”的建议。决定世界历史的一瞬间：评议指出格鲁希做出错误决定的一瞬间是决定世界历史的一瞬间，并写了已感到不安的格鲁希为能随机应变及时去增援皇帝。滑铁卢的下午：写拿破仑命令鲁格希不惜一切代价赶紧与自己靠拢，鲁莽勇敢的内伊决心与威灵顿决一死战，可鲁格希的援兵仍未能到。决战：写战场上双方部队已精疲力竭，拿破仑误把布鲁歇尔的普军当做格鲁希的援兵，集中最后所剩的兵力向威灵顿的主阵地发起攻击，结果溃不成军。尾声：直到普军获胜的第二天，格鲁希还一直抱着那道追击普军的命令，在漫无目的的行军。错过了关键一瞬间的格鲁希，导致了拿破仑的失败。（2）滑铁卢战役是世界军事史上一次重要的战役，作者对此进行了生动的描述。结合全文，说说在这次战役中，格鲁希犯了什么错误，为什么说格鲁希考虑的一秒钟是“决定世界历史的一瞬间”。（自学指导：速读课文，抓关键句进行理解概括。） 格鲁希固守拿破仑对他所下的“追击撤退的普军”的命令，没有派兵增援拿破仑。因为经过这一秒钟的考虑，格鲁希所做出的重大决定，影响了滑铁卢之战的结局。假如他增援，拿破仑将获得胜利；然而，他最终选择的是原地待命，导致了拿破仑的最终失败，被迫退位，并再次被流放。 【环节二】自学检测在线测学，质疑思学（10-15分钟）1、在线测学（时间：6-8分钟）独立在平台完成“滑铁卢之战必做自测题”，完成后点击提交。必做题：1选出下列词语书写有误的一项（c）a、孤注一掷岿然不动扣人心弦b、优柔寡断仓皇逃窜灭顶之灾c、忐忑不安微不足到唯命是从d、震耳欲聋鸿篇巨制鸦雀无声2选出下列句子中没有运用比喻修辞的一项（a）a、今天的太阳只散射出淡黄色的微光，显得阴郁无力。b、盖过这一切响彻四方声音的，却是雷鸣般的欢呼声，它从各个师团滚滚而来。c、拿破仑的存在，犹如节日迷人的焰火，它像爆竹一样，在倏然坠地、永远熄灭之前，又再次冲上云霄。d、两只表在双方的统帅手中，像小鸟的心脏似的在嘀嗒嘀嗒地响。选做题：（3）下列语句表述有误的一项是（c）a、滑铁卢之战是战争史上一次著名的战役，它具有多方面的意义，已超出了战役本身。b、全文把工笔细描和大笔勾勒结合在一起，既有全场景的鸟瞰，又有关键细致的特写镜头。c、写大战场面而粗线条勾勒，这突出了作者的非凡构思。d、这篇历史特写以时间（上午、下午）和人物两条线索交织在一起写战役的始末。2.质疑思学（时间：57分钟）（1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，师友间相互强化巩固落实。（2）组长统计本组存在的疑问，整理后拍照上传至活动“滑铁卢之战自学反馈”，并在课后进行组内交流。第二段训练展示第2课时【环节三】自展提升合作探究，展示交流（35分钟）1、学情反馈（时间5分钟）老师根据小组自学反馈结果，针对共性疑难问题，选取学生代表上台讲解。2、合作探究（18-20分钟）（1）作者在刻画历史人物、再现滑铁卢之战时，既有对整个场景的勾勒，又有对重要细节的描写，试举例说说这样写的好处。（自学指导：跳读课文，抓住关键词句作答。）明确：课文的第一段是全场景的勾勒，交代了滑铁卢之战的时间、天气状况，还记叙了拿破仑检阅部队的情景。这样写，使读者对战争宏达的场面有整体的印象。“尾声”中的“上午十点钟，总参谋部的一个军官用军刀支撑着自己的身体”是关键细部的特写。作者通过军官需要“扶”才能下马，格鲁希用军刀支撑颤抖的身体把败军败将刻画得入木三分。（2）“命运鄙视地把畏首畏尾的人拒之门外。命运这世上的另一位神，只愿意用热烈的双臂把勇敢者高高举起，送上英雄们的天堂。”作者曾将这句话作为该文的题记，你是怎么理解的？（自学指导：默读课文，适当做记录，思考问题，讨论作结。）这几句话点出了拿破仑滑铁卢战役失败的原因。由于格鲁希胆小怕事、唯命是从、墨守成规，以致错过了增援的最佳时机，导致了拿破仑的败局，也造成了格鲁希终生的悔恨和遗憾。因此，在关健时刻把握时机，勇敢果断，具有敏锐的洞察力和判断力是一个决策者最基本的素质，因为他的决策不仅关系着他个人的命运，也关系到国家的命运、历史的命运，这句话是对全文内容的议论总结，起到了点明中心及深化主题的作用。（3）结合课文及历史，你认为这场战役失败的主要原因是什么？滑铁卢战役对法国、欧洲和世界历史产生了怎样的影响？（自学指导：速读课文，在课本上圈点勾画，思考问题，讨论作答。）原因之一：天气。下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力极强的大炮无法发挥作用。原因之二：格鲁希的错误。惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决；（平庸）不听建议，只考虑一秒钟，（自负、鲁莽）；未能随机应变地及时去增援皇帝。影响：这次战役决定了拿破仑的命运和世界的命运，对于拿破仑来说无疑是一场灭顶之灾。战后，拿破仑“百日王朝”覆灭，本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西第二帝国衰落。3、展示交流（时间10分钟）学生将讨论结果拍照上传至“平台-活动-滑铁卢之战合作探究”，教师随机选派18组小组代表给全班同学讲解，其他小组同学订正补充。【环节四】自评巩固自主测评，反思矫正（10分钟）拓展阅读阅读选文 不朽的失眠，完成1-4题。他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊，竟单单容不下他的名字“张继”两个字。考中的人，姓名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这个事，令他羞惭沮丧。离开京城吧!议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。船行似风。江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧!夜晚呢?夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。这样的夜晚，残酷的坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分消失的声音，并且眼睁睁看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊!江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。起先，是睡眠排拒了他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗?）尔后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可?月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更暗淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零绝凄绝。在须角在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨绿少年的容颜。江上渔火二三，他们在干什么?在捕鱼吧!或者，虾?他们也会有撒空网的时候吗?世路艰辛啊!即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧?然而，能辛苦工作，也是一项幸福吧!今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢?既然无眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下来。我说“照抄”，是因为二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。一千二百年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进去的那纸金榜）曾经出现过的状元是谁?哈!谁管他是谁?真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗?不!我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。1、从结构和内容两方面，说说“船行似风”一句在文中的作用。从结构上说，此句由写张继京城落榜转而写他枫桥夜泊，完成了行文上的自然过渡(承上启下)。从内容上说，此句烘托了张继落榜后希望尽快摆脱令他羞愧沮丧的严酷现实，寻求精神超脱的急切心情。2、作者说，“钟声贴着水面传来”，“在他，却一记一记都撞击在心坎上”。在作者看来，这钟声对张继起着什么作用?警世和鞭策。3、文章最后一段说：“真正被记得的名字是落第者张继”请你根据这句话提出一个自己的观点。观点：暂时的挫折并不意味着事业的终结，真正的强者应乐观豁达地笑对现实，创造不朽的人生。4、文章题为“不朽的失眠”，请结合全文，解释标题的含义，并说说标题的好处。含义：“不朽”原意是永不磨灭，永远存在下去。文中张继因落榜失眠而写就了千古不朽的诗篇，故作者用“不朽”来修饰“失眠”。好处：“不朽的失眠”体现了作者命题之妙，这样命题，易于引起读者的思考，从而激发其阅读的兴趣。借肯定“失眠”来肯定张继的枫桥夜泊千古不朽，并以此与他的考场失意相对照，有力地表达了作品的主题，如果没有失意的张继，也就没有了那次失眠之苦，没有了那次失眠，也便没有了千百年来被人们广为传诵的枫桥夜泊。 自学质疑导学设计【环节一】学法指导 资源助学（30-35分钟）1、导入：滑铁卢之战是世界军事史上一场著名的战役。这一战役彻底结束了拿破仑的政治生命，也从战术、战略的角度给后人留下了许多值得借鉴的经验教训。阅读茨威格的这篇文章，你会发现自己在不由自主地跟随作者的笔，用历史回望者的眼光审视这个影响整个欧洲历史进程的伟大战役。今天我们来阅读这篇精彩的报告文学，看看茨威格是如何再现战争的惨烈之景的，看看茨威格是如何评判这场战争的。2、操作流程：1）提前发布学习任务：教师提前登陆平台上传本课相关学习资源，线上布置预习作业，让学生明确自学内容、时间、方法。2）明确当堂学习目标：教师带领学生齐读明确目标。3）微课助学：学生自学微课，教师巡回规范学生自学方法。4）督导学生认真自学：教师巡回指导，掌握学生自学情况，提醒和把握课堂节奏。【导学二】学情分析 以学定教（10-15分钟）1、在线测学：教师巡回督促学生完成平台自测题。2、质疑思学：督促学生在组内做好基础强化，疑问拍照上传。3、以学定教：教师及时在线上、线下了解自学效果，为针对性地突破难点作准备。训练展示导学设计【导学三】以交导学 突破疑难（35分钟）1、学情反馈（5分钟）根据线上自测和教师线下掌握的反馈结果，师生对疑难问题进行交流