2019年西宁市考试院中考工作汇报材料.docxVIP

2019年西宁市考试院中考工作汇报材料各位领导、各位专家、各位同仁：根据会议安排，下面我就西宁市中考改革特色与亮点工作做一回报，不妥之处，敬请指正。近年来，西宁市考试院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育大会及国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见和教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见精神，准确把握推进中考改革的正确方向，坚持育人为本、尊重规律、优化结构、探索创新，按照“全科开考”“学完即考”原则，积极营造平安、诚信、公平、公正、规范、和谐中考氛围，稳妥推进中考改革工作，努力提升中考工作水平，提升人民群众幸福感获得感。一、特色与亮点（一）坚持“以人为本”，实现综合评价立体化1、综合素质培养与初中学生毕业、升学“硬挂钩”，充分发挥评价的育人导向作用。为进一步推进素质教育，促进学生全面发展，西宁市将综合评价结果纳入初中学生毕业及升学的主要依据，从思想品德、学习态度与能力、身心健康、艺术素养、实践与创新五个评价维度出发，实现全员、全方位、全过程评价。为了促进学生全面发展，西宁市细化初中学生综合评价纬度要素，将综合素质评价贯穿于学生发展的全过程，进而引导学生自我认识、自我教育，明确发展方向。其中，思想品德评价标准分为政治素养、道德素养、法纪素养、行为习惯、集体荣誉、公益活动六个评定要素；学习态度与能力评价标准分为学习态度、学习能力、学习质量监测三个评定要素；身心健康评价标准分为健康生活、体育运动习惯和技能、心理素质三个评定要素；艺术素养评价标准分为审美能力、艺术课程、艺术活动三个评定要素；实践与创新评价标准分为社会实践、创新精神与能力两个评定要素。五个评价纬度的每一个要素均设计关键指标。同时，为鼓励学生发展自己的特长，还设定了相关加分项目。2、权力下放学校，实现培养权和评价权的统一。为了有效破解不敢放手抓素质培养的难题，使综合素质培养真正从“花瓶”走向“阶梯”。一是坚持以人为本原则，稳步推进全员评价。为了实现评价的公平公正，西宁市以“初中阶段学生综合评价信息系统”为载体，根据学生“自评、互评、师评”自动合成五个评价纬度中的一级指标，并生成评价等级。班主任根据评价等级和学生的日常表现、特点、特长、发展潜能等为学生写出评语，班级教师评价小组成员在等级表格上签字确认，在经过学生的申诉，由学校综合素质评价委员会受理、复议、核准，经学校第一负责人签字进行公示并上报市教育局。三是坚持多元化原则，实施评价结果的客观性呈现与应用。初中学生综合素质过程性评价结果根据评价指标体系，以书面评语（本人、同学、家长、教师等）、成长记录袋、学业水平考试成绩、学生体质健康标准测试成绩、综合实践活动成果等内容呈现；终结性评价结果，由个性发展自我评价、特长及成果、班主任评语、西宁市初中学生学业水平测试成绩登记表等内容构成，按要求生成西宁市初中毕业生综合素质评价报告册。其评价结果以等级方式呈现。各评价纬度等级比例分为A等50%、B等45%、C等5%左右、D等不超过1%。综合素质评价中等级的确定与学科成绩挂钩，文化课、体育、艺术成绩均达不到优秀的，不得评定为A等。对身体有残疾的学生酌情评定等级。自评、互评、师萍等级分值按照“A-5、B-4、C-3、D-1分”的分值转换，并按照占比及公式分别计算并确定等级。（二）多元组合录取，促进学生全面而个性的发展西宁市高中招生采取“立体化”的录取体系，这一录取充分体现了多元评价和综合素质发展的要求。示范性高中实行特长生、均衡生、统招生和农村专项招生多种形式，进而实现“多元录取”，特别是特长生，不是让孩子“适应”录取，而是让招生录取“适合”每一个发展的需要。为深入推进教育精准扶贫工作，西宁市以倾斜支持农村贫困学生享受优质教育住院，进而实施示范性高中农村专项招生，在同等条件下，对农村户籍贫困家庭考生实行优先录取。2019年，X%的学生，因具有特殊才能或综合素质特别优秀，被“推荐录取”；X%的学生，因艺术或体育特长，被“特长录取”。再次之前，这些学生单凭学科学习成绩或综合成绩，是不可能进入录取高中或示范性高中的。对于符合加分政策的学生，譬如，少数民族考生、符合计划生育政策的农村“两女户”考生等，采取在初中暨升学考试总成绩中加10分录取。综合评价、多元录取打破了唯分是举的单一人才选拔方式，促进了学生全面而个性的发展，是特长学生有了充分展示的舞台，推动了课程方案的有效落实。（三）坚持立德树人根本任务，全面推行初中学业水平考试为进一步推进西宁市高中阶段学校考试招生制度改革，更好地培养经济建设发展所需要的人才，自2017年秋季新入学七年级起，西宁市按照基础教育课程改革纲要（试行）要求，全面推行初中学业水平考试。一是加大改革力度，促进学生全面发展。在学业水平考试中，西宁市根据新课程改革课程方案的安排，将包括体育与健康、信息技术在内的17门考试科目均纳入考试评价体系，确立了每门学科都具有不可替代的位置，使各门学科没有了主、副之分，有效地引导学校开全课程、开足课时，学生平等看待每门课程；各科教师的地位也没有了轻重之分，有助于全身心投入学科教学之中，促进了新课程改革方案的全面实施。二是改革考试方式，落实立德树人根本任务。考试中，语文、数学、物理等7门学科实行闭卷书面考试，英语实行闭卷书面考试加听力考试，体育与健康实行现场测试考试，物理、化学、生物实验操作实行现场操作考试，信息技术实行上机操作考试，音乐、美术实行过程性评价与考查相结合的考试方式，综合实践实行过程性评价与戳展示相结合的考试，进而实现考试从“知识立意”向“能力立意”的转变，并让“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的功能”课程改革要求落到实处。二、问题与打算近年来，西宁市不断加大中考改革力度，全面加强课程建设，中考工作取得了一定的成绩，但对标国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见和教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见精神，