苏州园林.doc

教案课 题18 苏州园林课时及授课时间 2 课时 授课人 2017 年 月 日教学目标 (学习目标)1知识和能力目标：积累词语；了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。（第一课时）2过程和方法目标：整体感知课文，梳理文章的写作思路，把握本文所运用的说明方法，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。3情感态度和价值观目标： 了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。（第二课时） 教学重点 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序；揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点理解绘画与园林建筑的联系；理解本文所运用的说明方法，并理解其作用。教学用具多媒体课件 教学方法 (学习方法)自主学习、合作探究、精读与速读结合、抓关键句教学过程 第一课时一导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。今天我们一起学习苏州园林，一起去观赏那富有诗情画意的园林吧。二作者及相关资料介绍叶圣陶（18941988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有隔膜火灾等六本，散文集有脚步集，童话有稻草人古代英雄的石像，长篇小说有倪焕之。1925年“五卅”运动后，创作了夜多收了三五斗等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。三朗读课文，整体感知文意1播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林 图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。2检查预习，强调重点积累的词语。3学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。文章是从_角度，抓住_的特点条分缕析地介绍苏州园林的。 四划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序1划分结构层次，理清全文思路。明确：全文可分三部分。第一部分（12）概括说明苏州园林地位及特点。第二部分（39）分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）总结全文2把握作者的说明顺序。（1）选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。（2）以第4段为例，探究局部说明顺序。五难点探究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，用绘画原理分析园林建筑，或用园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。学生快速浏览课文，圈点勾画。讨论，明确：1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。3还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 . .六课堂练习精读文章第6段，回答下列问题。1概括此段的说明要点。2“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？3园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。七布置作业课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？ 第二课时（一）把握本文所采用的说明方法，探究作者说明的技巧1教师简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识。常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。2要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。（二）揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点1探讨课后练习二2学生另找几例品评。（三）课堂小结本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。（四）课堂练习仿句训练1“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究讲究讲究讲究总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。要求：仿照本段，利用总分总的格式写一段话，要求分说部分用一组排比句。2没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。要求：利用分总式的格式写一段话，要求分说部分结构要整齐，冒号前后为因果关系。学生任选一句仿写句子，然后选两位同学回答，其余同学评价。（五）布置作业请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。备注 (补充)板书设计苏州园林总：概括说明苏州园林的