错题的收集与整理.doc

。错题的收集与整理 每次测试时，都会有或多或少的题目做错，这些做错的题目，往往是学习新课时所产生的知识漏洞。整理“错题集”是解决这一问题的最佳措施。常见的“错题集”有三种类型:一是订正型，即将所有做错的题目抄下来，并做出订正；二是汇总型，即将所有做错的题目按课本的章节进行分类整理；三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理 本文介绍一种新型的“错题集”活页型其整理步骤如下：1分类整理：将所有的错题分类整理，分清错误的原因:概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图形类、技巧类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明属于哪一章哪一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的错题，不一定每个错题都要记2记录方法：老师讲评试卷时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题切入口、思路、技巧、步骤及小结等等并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己产生思维障碍的原因，并对此进行分析用这种方法开始时可能觉得较困难或写不出来，同学们不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，自然会渐渐认清思维的几种障碍（即错误原因）3必要补充：前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，并不是说只要你订正完了，就说明你把这个知识的漏洞已经弥补好了对于每一道错题，还必须要查找资料或教材，找出与之相同或相关的题型，并做出解答如果没有困难，说明这个知识点，你可能已掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点4错题改编：这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然也学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳方法初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动，这种以不变应万变的改题方式，不仅可弥补知识漏洞，而且还可提高数学素养及解题能力5活页装订：将“错题集”按自己的风格，编好页码，进行装订 错题本中错误类型的整理与归纳分析 在考试结束后，如果不去认真反思自己的错题，找出产生错误的原因，解决思维定势问题，将会导致类似错误一错再错。要通过整理、分析、归类找出自己的错误类型和各类错误百分比或出错概率，分析出错的根本原因，为什么错了、当时是怎么想的、正确的解法是什么、以后应该注意什么。 要注意老师的分析评讲，该题的引导语、切入点、解题的技巧、规范、步骤等等，并标注在错题旁。写出解题时的思维过程，与自己的思维障碍，找到思路突破的方法。对错题进行归类分析，查找原因时，可以采用如下表格。 依照这个表绘制一张统计图，分析出现错误的原因，是答题失误，是思维方法型错误、还是知识型错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节，可以非常直观地发现你学习中的主要问题。这个过程是一个再学习、再认识、再总结、再提高的过程，对知识的理解也会更加深刻，掌握得也更加牢固。 经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。定期归类、整理，通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。智力因素的培养体现在我们各个学科的学习过程中，非智力因素的培养可以时常翻翻四川大学出版