湖北省武汉市七级语文下册 第四单元 14 驿路梨花（第2课时）导学案 新人教版.doc

驿路梨花 第二课时【学习目标】1、理解景物描写的作用1分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用驿路梨花作标题的妙处。2学习心怀善良、感恩与助人为乐的雷锋精神。【重点难点】1分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用驿路梨花作标题的妙处。2学习心怀善良、感恩与助人为乐的雷锋精神。【知识链接】关于“悬念”悬念，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。目的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。因此，悬念既是一种结构技巧，也是一种叙述技巧。【导学流程】一、细读课文，写法探究1两次误会、三个悬念。思考：(1)“我”和老余发现小茅屋后，围绕“小茅屋的主人是谁？”发生了几次误会？作者设置了几个悬念？(2)本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折，这样写有什么样的表达效果呢？反馈指导：关键词句：“屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？”“我问老余：你猜这家主人是干什么的？”“老余说：可能是一位守山护林的老人。”“我不是主人，也是过路人呢！”“主人家是谁？”“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘。”“她一定是梨花。”“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”“梨花呢？”明确：两次误会：第一次：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。第二次：“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。三个悬念：悬念一：这是什么人的房子呢？悬念二：到底谁是房子的主人呢？悬念三：解放军战士为什么盖房子呢？表达效果：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。回答时，应结合课文内容来谈。引导学生对人物语言、神态、动作、心理等的描写进行细致的品读赏析，感知“我”和老余的激动与疑惑，瑶族老人的善良与见到梨花姑娘的妹妹时的激动心情。总结过渡：三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，从“我”和老余发现小茅屋之后，全文便围绕“小茅屋的主人是谁？”来推进故事情节的发展。二、细读课文，分析景物描写的作用1、分析文章中的第一段景物描写的作用开头连用三个动词“挨”“延伸”“消失”，描写山势，紧接着又用“陡峭、茂密”，由近及远，写出了山之高，之大，之多，山的险峻。着意渲染我和老余找不到住处的着急心情。这些都为后文写发现小茅屋做铺垫。2、五写梨花，各有不同思考：文中几次写到“梨花”？将其语句勾出，并思考其作用。明确：五写梨花：其含义概括起来主要是三个方面自然界的梨花、人名、雷锋精神。(1)白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！这是自然界的梨花。一是写出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，洁白，美丽。二是出现在人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。三是点题，为故事情节的展开做铺垫。(2)一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。(3)“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊！这是写人。由此，景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起关联。(4)这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。作者借助梨花，赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人。(5)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”“驿路梨花”是双关语，指花和人，“处处开”实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。三、梨花绽放，处处花香1、思考：文章中哪些事件是“梨花”绽放的体现呢？明确：(1)“我”和老余修葺小茅屋，向哈尼族小姑娘学习，方便过路的人。(2)瑶族老人送米、修葺小茅屋，向哈尼族小姑娘学习，方便过路的人。(3)哈尼族小姑娘照管小茅屋，向解放军战士和姐姐学习。(4)梨花姑娘照料小茅屋，向解放军战士学习，方便过路的人。(5)解放军战士建造小茅屋，向雷锋学习，方便过路人。总结过渡：“驿路梨花”处处生香，我们看到了在边陲之地的淳朴民风和不计回报的助人为乐精神，这种精神值得我们学习、继承、弘扬。在学习了文本之后，我们再回到文章的标题上，文章以驿路梨花为标题，有何妙处呢？2、思考：课文用驿路梨花作为标题，有何妙处呢？明确：文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。(1)“驿路梨花”既指自然界的梨花：洁白、香气四溢。又指梨花姑娘：助人为乐，朝气蓬勃，淳朴热情。还指解放军战士：无私奉献，为人民服务。也指边疆民族优良民风的体现：淳朴热情，知恩图报，从善如流。更是雷锋同志助人为乐精神的象征。(2)“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。(3)“驿路梨花”语出陆游的诗，为文章增添了文化韵味。堂测堂练本文哪些地方暗示了文章的中心，文章的中心是什么？问题记录标题“驿路梨花”；一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁