浙江省宁波市高中语文 第二专题 一个人的遭遇教案 苏教版必修2.doc

一个人的遭遇一、 导入(一) 请多看一眼二战期间，在一座德军纳粹的集中营里，关押着数万名犹太人，他们中大部分是妇女和儿童。由于长期见不到阳光和营养不良，他们大都有脸色苍白，骨瘦如柴。 在每次放风的时候，有一名小男孩儿总是欢快地跑出很远，不顾看守的训斥和谩骂，而走到场地边的一块草坪，摘一朵小花送给父母和姐姐。由于他的热情和开朗，大家都愿意叫他“小天使”。死亡的阴影笼罩了每一个人，人们都在为明天是否活着担心。唯有“小天使”不同，他一有时间就唱歌，或者爬到小小的窗口上向外面眺望，有时候他会安静得不发出一丝声响。 不久，“小天使”的父亲被叫走后就再也没有回来，大家都哭着了。“小天使”没有哭，他问：“爸爸去了天堂，那儿有快乐和鲜花吗？”很快，母亲也被折磨死了。“小天使”对痛哭的姐姐说：“天堂里的世界比我们的世界还美好吗？我想是的，他们去了天堂就不愿意回来了。” 最后的日子到来了。数万名犹太人在纳粹的威逼下，缓缓地向刑场进发。刑场是一个早已挖好的大坑。人们都沉默不语，死亡是如此真实地贴近每一个人的生命。面对死亡，恐惧使数万人没有任何声音。 一个清晰的童音响起，像阳光一样照亮了每个人的心灵：“我们这是去天堂吗？这太好了，天堂里有自由和快乐，为什么我们要留恋这儿呢？”“小天使”天真的话语使每个人的心灵为之一震。 一批人又一批倒在了纳粹的屠刀之下。轮到“小天使”了，他忽然向前跨出一步，大声说道：“请等一等，好吗？”他环顾一下四周，又向远处的草坪望了一眼，继续说：“我很喜欢这个世界，请让我多看一眼吧，让我记住它的美丽，也许天堂还不如它。”人们都流泪了，一起尽情地多看一眼这个世界。然后他们和“小天使”一起无畏地昂起头，微笑着面对纳粹的枪口。暴力能摧毁什么呢？在伟大的爱与无邪的童心面前，暴力只能使暴力看清自己的丑恶和渺小。无论是如何地身处险境，如何地悲观失望，请多看一眼吧，在这个世界上，生命中的许多细节是多么美好与真实啊！（二）作者简介肖洛霍夫（1905-1984），苏联作家，曾参加四年的卫国战争，期间遭受了家破人亡的悲剧，作品主要有长篇小说被开垦的处女地、 静静的顿河；其中静静的顿河获得1965年诺贝尔文学奖 ；小品文考验、钦差大臣；短篇小说一个人的遭遇开拓了战争文学的新领域。（三）关于卫国战争1941年6月22日拂晓， 德国法西斯撕毁了苏德互不侵犯条约，动用了190个师的兵力、近5000架飞机和3410辆坦克，对苏联发动突然袭击，妄想在三个月内征服苏联。苏联人民奋起自卫，反对法西斯德国的伟大卫国战争开始了。（ppt图片展示）二、 教学过程(一)、生字注音着想 梗概 如鲠在喉 一撮盐哽咽 邂逅 狼吞虎咽 耽搁刹那 嗜好 狙击手 胡诌 （二）走进一个人的遭遇1、本文用第几人称叙述，有什么好处？第一人称。好处：真实感，现实感，还给读者亲切感。 2、问：题为一个人的遭遇，索科洛夫有怎样的遭遇呢？ 受伤被俘成功逃亡妻女炸死找到儿子儿子牺牲领养凡尼亚出了车祸3、体会心理描写的作用快速浏览小说，并找出主人公的心理描写的句子。心理描写逃出战俘营：激动极了家里没有回信：发愁，晚上睡不着觉邻居来信：眼前一片黑，心缩成一团探望老家：穿心的悲痛找到儿子：喜气洋洋儿子牺牲：心里好像有样东西断裂了邻养凡尼亚：轻松光明看凡尼亚睡觉：快乐极了，心就轻松了，变软了梦见死去的亲人：收缩和绞痛面对不同的遭遇它的心情是怎样变化的？受伤被俘成功逃亡（激动极了）妻女炸死（穿心的悲痛）找到儿子（喜气洋洋）儿子牺牲（埋葬欢乐）领养凡尼亚（心就轻松光明）出了车祸（悲愁的心）说说心理描写对塑造人物形象的作用是什么？4、思考：你认为本文的线索是什么？索科洛夫的遭遇索科洛夫的情感变化5、再来找找关于主人公的细节描写，并说说使用这些细节描写起到了这样的表达效果？逃出集中营：“习惯头缩在肩膀里” 说明受尽了肉体的折磨妻女被炸死：“倒在床上，躺了一会儿，才把信念完” 说明内心极度痛苦，精神受到严重 摧残 儿 子 牺 牲：“摇摇晃晃，勉强站住脚跟；没有哭，眼泪干枯了” 也说明内心极度痛苦，精神受到严重 摧残 6、在他叙述领养另一个儿子的过程中也有很多细节描写，请同学们找找看，并体会这些细节描写的作用。凡尼亚为什么会如此的激动和狂喜？（朗读相关段落）6、索科洛夫的哪些举动同样让人感动？（18、19）我们怎么理解“父子”之间的情感？两个各自流浪的、“孤苦伶仃的”、失去了一切的人，彼此在对方身上赢得了融为一体的共同命运，互相确定了对方在生活中应有的地位。因为不单是这男人使得这个孩子确实像个孩子那样生活下去，而且这孩子也可以使这男人“刚强起来”永远有信心、永远是一个男子汉。 （苏联) 德 勃拉果依 (三)、如何揣摩人物形象1、看到这里，请你说说索科洛夫的人物形象？你是如何概括出来的？ 2、方法点拨：一般可以从以下四个方面进行揣摩：第一、通过人物的肖像、行动、语言、心理、神情等方面分析人物；这是最为重要的一方面。第二、通过人物间的关系分析人物性格第三、将典型人物置于典型环境中去理解第四、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。问：从刚才的对人物描写的分析中，我们看到了索科洛夫是一个怎样的人？精神上备受战争摧残、心灵极度悲痛3、其次，通过人物间的关系分析人物性格索科洛夫为什么会收养凡尼亚？a.凡尼亚是个孤儿，父母都死于战火；而我所有的亲人都被战争 夺去了生命。 由于自己的不幸更能同情别人的不幸。b.凡尼亚是索科洛夫后半生的精神慰藉，是他重新生活的希望。索科洛夫为什么要“骗”凡尼亚？用善意的谎言“骗”凡尼亚，索科洛夫这样做是出于同情和爱，出于对家庭生活的向往。结论：善良 追求幸福的生活4、第三、将典型人物置于典型环境中去理解所谓“典型人物”，是指在特定环境中形成的具有独特个性而又能表现一定历史条件下的阶级、阶层某些共同本质的人物形象。 “典型环境”是指文学作品中人物所生活的、能够体现一定历史时期社会本质的特定环境，它在某种程度上促成了典型人物性格的形成和发展 索科洛夫所经历的遭遇是在什么样特定的环境里发生的？本文的题目是一个人的遭遇，是否仅仅真的就是索科洛夫一个人的遭遇呢？从他的经历中可以看出索科洛夫具有怎样的品质？结论：勇敢、刚强，有着坚韧的信念，不屈不挠的意志，是千万俄罗斯人的代表。5、第四、从小说中人物的身份、地位和气质等方面揣摩索科洛夫的身份、地位如何？索科洛夫的口述就像平日说话般，没有华丽夸张的词汇，语气近乎平淡。从他的口述中，你觉得他具有什么样的性格？结论： 退伍军人 普通的俄罗斯人 朴实 忠厚 6、总结概括索科洛夫的形象：是一位忠厚、朴实、在战争年代受尽摧残而心地依旧善良、坚忍不拔的退伍军人的典型形象。(四)、说说眼泪的含义和结尾的艺术1、在文中多次提到索科洛夫的眼泪，找找看，并结合上下文体会这些眼泪的含义。2、体会结尾的艺术“刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙转过脸去。”为什么要转过脸去？表达了作者怎样的一种心情？悲悯的心情不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童保持一颗童心。作者心愿的抒发：呵护孩子幼小的心灵，为了他们不再成为孤儿，为了