湖北省咸宁市嘉鱼县城北中学等三校九级语文上学期第一次联考（含解析）.doc

2015年秋九年级第一次月考语文试卷考生注意：1、本试卷分试卷和答题卷；全卷23小题，满分130分，考试时间120分钟。 2、考生答题前，请将自己的学校、姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷指定的位置，同时认真阅读答题卷上的注意事项。考生答题时，请按照题号顺序在答题卷上各题目的答题区域内作答，写在试题卷上无效。一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分）1、下列加点字的注音全都正确的一组是（ ）a、襁褓（qing）沉浸（qn）丝缕（l）分外妖娆（fn）b、承蜩（chu）田圃（f）喑哑（yn）恪尽职守（k）c、颤动（zhn）静谧（m）憧憬（chng）强聒不舍（gu）d、骈进（pin）栖息（q）佝偻（gu）稍逊风骚（so）2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）a、旁骛 亵渎刻骨铭心重蹈覆辙b、凭吊谀词理至易明一抷黄土c、孺家 赦免怒不可遏无与轮比d、喧嚷深邃媚上欺下段章取义【答案】a【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。3、下列句中加点词语使用错误的一项是（ ）a、“最美女教师”张丽莉舍己求人的事迹现已家喻户晓。b、她讲得娓娓动听，妹仔听得忽而笑容满面，忽而愁眉紧锁。c、全国推选文艺新人活动正在各地如火如荼地进行。d、知识愈浅薄愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。【答案】d【解析】试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。d句“侃侃而谈”指人理直气壮、从容不迫地说话，不答案语意。考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。4、下列各项中，表述完全正确的一项是（ ）a、“保卫”、“认真”、“研究”、“学习”这四个词语都是动词。b、“彻底理解”、“非常快乐”、“装饰房间”、“唱歌跳舞”都是偏正短语。c、“疾步行走的人在急速穿梭时，总是撞着我的肩膀”这句话的主干是“人撞着肩膀”。d、“建设更多合格的幼儿园是避免虐童事件不发生的根本”这句话没有语病。5、下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（ ）a、沁园春雪中“惜”字统领下文，直至“只识弯弓射大雕”一句。b、傅雷家书真乃是苦心孤诣的教子篇，这些家书凝聚着傅雷对祖国，对儿子深厚的爱。c、藤野先生、阿长与、从百草园到三味书屋都是鲁迅先生的作品，都选自小说集呐喊。d、水浒作为中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地塑造了梁山好汉一百零八将，表现了“官逼民反”的主题。【答案】c【解析】试题分析：根据各项语句提示的作品名，回顾作品内容，分析各项表述的要点，根据作品内容比较判断。c句鲁迅的三篇作品都选自朝花夕拾。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。二、古诗文阅读（共25分，共6小题）（一）阅读文言文唐睢不辱使命。（15分）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”6、下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）（3分）a、秦王色挠，长跪而谢之曰（感谢）b、秦王怫然怒（盛怒的样子）c、大王尝闻布衣之怒乎（平民）d、寡人欲以五百里之地易安陵（交换）7、下列各组中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）（3分）a、秦王使人谓安陵君曰安陵君因使唐睢使于秦b、免冠徒跣徒以有先生也c、以头抢地耳徒以有先生也d、而君以五十里之地存者而君逆寡人者8、下列各句说法不正确的一项是（ ）（3分）a、“寡人”是古代帝王的自称。b、战国策是西汉末年刘向编的，共三十二篇，分十二策。c、“岂直五百里哉？”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。d、文中唐睢列举了平民中三个有志之士的发怒。9、翻译下面句子。（共6分，共2小题，每小题3分）怀怒未发，休祲降于天。亦免冠徒跣，以头抢地耳。【答案】adb心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆。也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。【解析】试题分析：先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断各项字词释义，辨别正误。a错，“谢”意为“道歉”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词性的变化，哪一点“相同”都可以。根据注释，理解文章内容，了解选项各句话的意思，了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。d项“而”皆为转折连词。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解b。试题分析：抓住各项表述的要点，根据所学所记与知识积累判断正误。b错，战国策是33篇，不是32篇。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。理解文言文内容要点。能力层级为理解b。试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“休祲”“降”“免冠”“徒跣”“抢”，翻译后要疏通句子。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。（二）古诗文积累赏析（共10分，共2题）10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每小题1分，共4分）妇姑荷箪食，_。（白居易观刈麦）更深月色半人家，_。（刘方平月夜）_，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）_，元是今朝斗草赢。（晏殊破阵子）【答案】童稚携壶浆北斗阑干南斗斜零落成泥碾作尘疑怪昨宵春梦好【解析】试题分析：默写诗文，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：稚、携、浆、阑、碾、宵，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。11、阅读毛泽东的泌园春雪，完成-小题。（每小题3分，共6分）沁园春雪北国风光， 千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。诗句“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”中“竞”字为什么用得妙？试赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的语言特点。【答案】一个“竞”字写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。句中“舞”“驰”和“欲”三个动词，化静为动，把原本不动的“山”和“原”写活了，给人以动态之感。全句运用了比喻、对偶、拟人等多种修辞手法，把群山高原的顽强性格体现出来，表现了中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。【解析】试题分析：第一题，根据诗的内容，结合“无数”“英雄”两词的意义来理解“竞”；第二题，点明修辞手法和以动写静的方法，说明表达了景物的什么特点和人格化的精神形象。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价d。鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价d。三、现代文阅读（共28分，共8小题）（一）独自爬出陷阱（14分）我从小习惯了父母的照顾，胆怯怕事。前年暑假，一个闷热的上午，我上山采红菇，不知不觉竟与爸爸分开了。爸爸也真是的，干吗只顾着采菇不照顾好自己的儿子呢？我也是，干吗只埋头采菇不跟上爸爸呢？我迷路了，找不着爸爸，除了抱怨，更多的是不住地呼喊，却听不见爸爸的回应。我一个人孤零零地游荡在深山老林里，恐惧而慌乱。站在山头喊，兴许爸爸能听到。我一边想，一边赶紧朝山顶攀去。真是欲速则不达，或许是太急切太慌不择路了吧，我只顾着前面，居然没发现枯叶底下暗藏深坑。当我一脚踩上去时，只听见“哗啦”一声响，我连同厚厚的枯叶一起落进了深坑。我大惊失色，扑腾了几下，发现全徒劳无功。凭感觉，我断定这是一口废弃多年的陷阱，不大，却有五六米深，是专门用来捕野猪的。一想到野猪，想到那白森森的獠牙，我就不寒而栗。我曾多次听说过野猪伤人的事件，血腥得很。我拍拍满身的泥土，对着头顶上桌面般大的天空大声呼救，除了山的回音，什么也没有。我只感觉口干舌燥，冷汗直冒，越来越感到失望了。与其怨天尤人，还不如奋起自救。我意识到抱怨只会消耗体力，徒增伤悲，无异于坐以待毙，于事无补。我仔细察看了一番这口井，发现它虽然很深，但井壁坑坑洼洼，长满茅草和藤条，用手拉扯，还挺结实的。我取出背篓里的小铁铲，小心翼翼地在井壁上剜出几个踏脚口。踩着挖好的踏脚口，抓住茅草和藤条，我一边慢慢地往上攀爬，一边迂回着继续往上挖踏脚口我终于跃出陷阱了。瞅着深深的陷阱，我几乎不敢相信自己的眼睛，一向胆怯怕事的我居然成功地独自爬出了陷阱，我全然没想到自己竟有如此勇气与神力。当我迫不及待地攀上山头时，我隐约听见远处传来爸爸焦急的呼喊声，原来爸爸就站在远处的山头上，拼命地呼喊着我的名字呢。“能从陷阱里走出的人都是好样的！我儿子是小男子汉了！”当我心有余悸地将这事告知爸爸时，没想到爸爸竟拍拍我的肩膀，笑了，“不抱怨，不放弃，不等不靠，既寻求外援，又努力自救，有什么困难不能克服？”那年，我13岁。我也感觉自己长大了，成熟了，因为我曾独自爬出陷阱，是从陷阱里走出的人。 （选自2014年3月小小说，有改动）12、分析下面语段中加双横线词语的表达效果。（3分）我取出背篓里的小铁铲，小心翼翼地在井壁上剜出几个踏脚口。踩着挖好的踏脚口，抓住茅草和藤条，我一边慢慢地往上攀爬，一边迂回着继续往上挖踏脚口我终于跃出陷阱了。13、第段划线句子“能从陷阱里走出的人都是好样的！我儿子是小男子汉了！”句中“爸爸”的话语中包含怎样的情感？“我儿子是小男子汉”含义是什么？（4分）14、选出对这篇小小说赏析不恰当的一项（ ）（3分）a、小说标题中“陷阱”一词比喻现实生活中使人受骗上当的各种圈套，暗含深意。b、小说从“我”这个事件的亲历者角度叙写，利于叙写心理体验，真实有感染力。c、小说描写人物形象时突出运用心理描写，揭示“我”跌落陷阱后由害怕慌乱到自救的过程，真实感人，突出主题。d、小说在结构上前后呼应，又形成对比，突出“我”由“胆怯怕事”到“勇敢战胜困难”“长大、成熟”的变化，突出主题。15、联系爸爸的花儿落了中主人公的成长经历，结合本文作者长大了的感受，再联系自身生活经历举一例谈谈你对“成长的体验”。（4分）【答案】这一系列词语（特别是动词）的运用，准确具体又生动形象地写出了“我”努力自救，独自抓出陷阱的过程。包含有自豪、赞赏、喜悦之情。 “我儿子是小男子汉”含义：“我”遇见困难不抱怨，不放弃，不等不靠，努力自救，勇敢战胜困难；经历了这件事，“我”长大了， 成熟了。a示例：痛苦教人坚强，孤独让人沉思，挫折催人奋进。只要围绕逆境、不幸对人的成长的影响或如何正确面对人生的逆境、不幸来谈，且言之有理即可。【解析】试题分析：本题语段内容是人物描写，点明描写方法，结合标题内容，从表现人物的心理状态来分析描写的作用，并用评价语加以评价。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合c。试题分析：找到描写“我”独自爬出陷阱的文字，即可理解父亲所说的“男子汉”的含义，即对儿子遇见困难不抱怨，不放弃，不等不靠，努力自救，勇敢战胜困难的肯定。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。试题分析：仔细阅读小说内容，抓住各项表述的要点，梳理文中有关内容，比较判断正误。a错，在小说中“陷阱”是实写，没有a句所表述的含义。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。试题分析：按题中的要求，举一个自己在生活中战胜困难能表现自己成长的事例简述，说明自己在哪方面成熟成长了。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。（二）不动笔墨不读书（14分）读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次，富兰克林买到一本旁观者的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的日知录也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如读书止观录，近的如书香信、耕堂读书记都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读水浒传时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏水浒传打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉!还有朱熹批注的大学、诗经，毛氏批注的三国演义，脂砚斋批注的红楼梦，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。然而，“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。 (选文有删改)16、请写出本文的中心论点。（3分）17、文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的? （3分）18、文中画线句子运用了_、_的论证方法（4分）19、阅读全文，回答下面两个问题。（4分）(1)请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。（2分） (2)读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题?(2分)【答案】16、不动笔墨不读书。17、 “不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维；“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习习作；“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。18、举例论证、比喻论证19、(1)摘录、编写、增改(2)一方面，要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面，也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。【解析】试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，或者根据作者的分析所说的道理来概括其观点。本文的标题即是论点。考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合c。试题分析：阅读全文，根据题中提示的答点“哪三个方面”梳理全文，找到有关文段，即第段，根据段首句概括即可。考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合c。试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。划线句举了金圣叹读水浒的例子，“打开了一扇天窗”的比喻证论。考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合c。试题分析：仔细阅读全文，找到顾炎武“动笔墨”的内容即第三段和作者说明“动笔墨”要注意的问题即第五段内容概括即可。考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合c。四、语言文字运用（共12分，共3小题）20、在徜徉书本，汲取知识的同时，让我们把目光投向自然，投向社会。阅读下面文字，补写二个与画横线句子句式相同，修辞手法一致，语意连贯的句子。（4分） 善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读_；读_。【答案】读春雨，读出了它润物无声的柔情；读大海，读出了它气势磅礴的豪情。【解析】试题分析：注意要按照例句的结构（两个分句）和写作手法（比喻）的特点仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体，注意第二分句要承接前句的比喻义陈述，句子要连贯。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用e。21、某校九年级（6）班举行以“雨的诉说”为主题的综合性学习活动，全班同学积极参与。（5分）成语组该组同学在成语词典中查出一部分与“雨”有关的成语，请你根据下面的解释写出相应的成语。（2分）a、指在风雨中同船渡河，比喻共渡难关。_b、多比喻能够支配自然的巨大力量，亦形容恶势力猖獗。_辩论组该组同学针对雨的功过产生了两种不同看法，假如你是反方，你会怎么说？（3分）正方：我方认为，雨之功大于过。在干旱少雨的时候，雨是人们热切企盼的天使，希望雨能如期而至；雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。雨不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨的身影一再出现在各类文学作品中。虽然，这些作品的情调不同，但作家们都一致地把雨看作是烘托气氛、抒发情感的得力助手。反方：_【答案】风雨同舟 呼风唤雨【解析】试题分析：根据对成语的掌握直按要求写出成语即可，注意不要写错别字。考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。22、下面是温家宝总理在答中外记者问时关于教育问题的一席话，请用一句话概括其主要信息。（不超过10个字）（3分）教育是现代化国家的基石，国家的发展最终要靠提高全民的素质。在这里我特别想强调一下“平民教育”问题。因为世界上绝大多数人都是平民。平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。我们有13亿人口，9亿农民，平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要位置，就是要使教育成为面向全民的教育，从而使人人都能得到教育。主要信息：_【答案】重视平民教育或教育要面向全民。【解析】试题分析：仔细阅读文段，了解中心内容，抓住“平民教育”这个关键词用一句话概括文段表现的观点。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。五、写作（共50分，共1小题）23、读下面的材料，按要求作文。赶往学校的途中有绿叶红花，你留意了吗？冲上山顶的路风光无限，你欣赏了吗？有没有想过，在冲刺你的人生目标时，你忽略了生活中很多的美丽？其实，那亲情、友情，那人间的百态，都是我们的奋斗的路上应该用心去看的风景啊！请以“路上有风景”为题写一篇作文。 要求：除诗歌外文体不限；文中不得出现真实的人名、地名、校名。字数不少于600字。【答案】例文：路上有风景真没想到，会在路口遇到您我一直挂怀，日夜想念的恩师！冲动的拥住您，用我今生第一次自然的拥抱，来传达我十几年不能相见的思念！“何老师，我好想您！”忘了起码的礼节，连声“您好”都没说，就那么孩子似的拥住您。“哎呀！是小彤，我也想你！”呵呵真的没想到，当我小心的走过交叉路口时，猛抬头就看到了您。也没想到自己会那么自然而然的去拥抱您，我不是感情外露的人，更不善于表达情感。当您回抱我时，我知道了这冲动的原因：您还是那么疼我，还是把我定格在多年前，那个让你呵护，怜惜，骄傲的小丫头的时空里。正如我对您的爱，还和当年一样的纯真，不会因为时间和距离而改变！时间流逝得真的好快，自从我在毕业第二年见过您以后，已经很多年没见您了。这期间，我曾无数次来城里，每次都想过去看您。“可是，于芬芳的桃李中，您是否还记得如今已不出众的我呢？复杂的都市生活和快节奏的工作节律，已经让人疲惫，我去打扰您合适吗？”就是这些世故的