高等职业教育实训基地建设项目应用电子技术实训基地申报材料.doc

福建省高等职业教育实训基地建设项目应用电子技术实训基地申报材料福州职业技术学院2008年5月目 录1、关于申报2008年省财政和中央财政支持的高等职业教育实训基地建设项目的报告22、应用电子技术实训基地建设项目申报书3-153、应用电子技术实训基地建设方案16-274、福州职业技术学院实训基地建设规划28-33关于申报2008年省财政和中央财政支持的高等职业教育实训基地建设项目的报告省教育厅高教处：根据教育厅关于申报2008年省财政和中央财政支持的高等职业教育实训基地建设项目的通知精神、学院认真组织专家对现有实训基地进行逐一科学论证，现推荐应用电子技术实训基地作为2008年省财政和中央财政支持的高等职业教育实训基地建设项目，予以申报，请批示。附相关申报材料福州职业技术学院二OO八年五月十五日2008年省财政及中央财政支持的职业教育实训基地建设项目申报书申 报 学 校 福州职业技术学院 专 业 名 称 应用电子技术 主 办 单 位 福州市人民政府 制福建省教育厅福建省财政厅二八年四月33 填报说明1院校性质：公办中职、民办中职、公办高职、民办高职、技工学校；2教学行政用房面积：包括办公、教室、实验实训场所、图书馆、体育馆（风雨操场）等的面积；3自筹经费：包括专项经费、学校培训、科技服务等收入费用；4兼职教师：指正式聘任的，独立承担一门专业课或实践教学任务（20学时以上）的行业、企业及社会中的专业技术人员和能工巧匠；5教学仪器设备：单价在800元以上的用于教学的仪器设备； 6大型教学仪器设备：单价不低于5万元的用于教学的仪器设备； 7主干专业：指办学条件比较好，就业率较高的主体专业，或省级重点（教改试点）专业；8行业企业经历教师：指专任教师中具有与本专业相关的行业、企业两年以上工作经历的教师。注：申报学校必须如实填写本表各项数据，如有弄虚作假将取消评审资格。一、申报院校基本情况基本信息院校名称福州职业技术学院是否国家、省级示范校（重点校）否举 办 方省级政府地市级政府 行业 企业 其他全日制在校学生（人）3945院校性质公办 民办通信地址福建省福州大学城（源阳路）邮编350108学校网址法人代表信息姓 名孙芳仲职 务院长办公室电 -联系人信 息姓 名林宁职 务教务处处长办公室电 -面积与仪器占地面积（亩）443总建筑面积（平方米）129700校舍建筑面积（平方米）129700教学行政用房面积（平方米）84516实验实训场所占地面积（平方米）5552实验实训场所建筑面积（平方米）27359仪器设备总值（万元）304933大型专用仪器设备数量（台套）19生均（元）7729总值（万元）2802实验实训自开率（）80%近三年年均为社会培训人次90.3%办学经费与师资近三年办学经费相关数据总额（万元）生均（元）财政拨款10，827.4527446学费（含住宿费）6769.3817159自筹经费6769.38其它教职工总数（人）372专任教师数（人）223兼职教师数（人）82具有行业企业经历的教师数（人）53具有高级工、技师、工程师等职称的教师数（人） 48专业情况专业数29稳定招生专业数近三年平均就业率（）963主干专业情况序号专业名称设置时间年招生数在校生数累计毕业生近三年平均就业率（）1广告设计与制作2003年80202137982旅游管理2002年90257237913市场营销2005用电子2002年12025934893.55计算机网络技术2003年12036011595.24职业技能鉴定站序号名称鉴定工种等级发证机构1福州职业技术学院国家职业技能鉴定站营销师员初、中、高级劳动和社会保障部2福州职业技术学院国家职业技能鉴定站物业管理员初、中、高级劳动和社会保障部3福州职业技术学院国家职业技能鉴定站企业信息管理师初、中、高级劳动和社会保障部4福州职业技术学院国家职业技能鉴定站企业人力资源管理员初、中、高级劳动和社会保障部5福州职业技术学院国家职业技能鉴定站秘书（涉外秘书）初、中、高级劳动和社会保障部6福州职业技术学院国家职业技能鉴定站公关员初、中、高级劳动和社会保障部7福州职业技术学院国家职业技能鉴定站物流师初、中、高级劳动和社会保障部8福州职业技术学院国家职业技能鉴定站电子商务初、中、高级劳动和社会保障部9福州职业技术学院国家职业技能鉴定站导游员初、中、高级劳动和社会保障部10福州职业技术学院国家职业技能鉴定站餐厅服务员初、中、高级劳动和社会保障部11福州职业技术学院国家职业技能鉴定站前厅服务员初、中、高级劳动和社会保障部12福州职业技术学院国家职业技能鉴定站客房服务员初、中、高级劳动和社会保障部13福州职业技术学院国家职业技能鉴定站项目管理师初、中、高级劳动和社会保障部14福州职业技术学院国家职业技能鉴定站计算机操作员初、中、高级劳动和社会保障部15福州职业技术学院国家职业技能鉴定站家用电器产品维修工初、中、高级劳动和社会保障部16福州职业技术学院国家职业技能鉴定站维修电工初、中、高级劳动和社会保障部17福州职业技术学院国家职业技能鉴定站图形图象处理初、中、高级劳动和社会保障部18福州职业技术学院国家职业技能鉴定站摄影师初、中、高级劳动和社会保障部19福州职业技术学院国家职业技能鉴定站外贸跟单员初、中、高级商务部中国国际贸易学会20福州职业技术学院国家职业技能鉴定站国际商务英语认证初、中、高级商务部中国国际贸易学会校企合作经历学院建院以来，积极与相关企业合作，充实完善院内实验实训中心74个，建立院外实践教学基地近70家，其中1个实训中心为2007年福建省高等职业教育实训基地建设项目。一年来，以海峡西岸特色行业的代表性企业和台资企业为战略合作伙伴，实施与中国电信、中国网龙、冠捷电子、金得利集团等大企业合作战略，同时与福州区域经济发展最快的福清、长乐两市建立了产学研合作基地，开创产学研全面合作新局面，推进校企深度融合。工学结合人才培养模式实践学院结合专业特点，创建了相对比较成熟的“项目实战”、“订单培养”和“顶岗预就业”等人才培养模式，并在此基础上不断进行深化、提升、再创新，形成符合不同专业特点，适应对应行业要求的工学结合多元化人才培养模式（“项目实战课证融合”模式、“三三”式顶岗预就业模式、冠名订单培养模式、 “三段递进”实训模式），其中，应用电子专业与冠捷电子集团合作开展基于核心技能的订单培养模式，将由易到难，从“冠捷初级订单班”发展到“冠捷高级订单班”，最后升级为“冠捷学院”。广告设计与制作专业与网龙公司合作；计算机网络技术专业与省电信公司合作，深化“项目实战”模式，创建“项目实战课证融合”（即企业项目与课程对接，岗位资格证书与课程融合）；旅游管理专业与福州大饭店等酒店合作，市场营销专业与沃尔玛福州利嘉店等公司合作，深化“顶岗预就业”模式，构建“三三”式顶岗预就业模式和“三段递进”实训模式。教学改革成效 学院坚持“教、学、做合一”的原则，积极推进“构建基于工作过程、以工作任务为中心的专业课程体系”的建设工作，重视教学方法与教学手段改革。目前，多数教师分别采用了现场模拟教学、项目教学、案例教学、角色扮演、讨论式教学和网络教学等教学方式组织教学，并根据专业课程特点，以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目。其中项目实战教学将项目课程引入课程教学过程之中，在全院推广应用，取得良好教学效果，学生实践动手能力大大加强。二、申报基地（专业）基本状态专业设置时间2002.9年招生数120在校生数259累计毕业生数348近三年平均就业率（）93.5师资队伍专任教师总 数（人）16其中：高级职称教师数（人）5中级职称教师数（人）8初级职称教师数（人）3具有行业企业经历的教师（人）6具有高级工、技师、工程师等职称的教师（人）5兼职教师总数（人）8与本专业相关的职业技能鉴定所1本专业学生实验实训开出学时数占总课时比例50%本专业近三年年均为社会培训人次430现有校内实验实训场所状况序号名 称建筑面积（平方米）仪器设备其中：大型专用仪器设备主要实训项目是否面向其他专业、数量台/套总值（万元）台/套总值（万元）1电工电子实验室1705642.7数电、模电、电路等是/32微机控制实验室17010526.8单片机、微机接口技术、自控原理等是/33拖动及自动控制实验室1701666.56PLC、电机拖动、自动控制等是/34高频技术实验室8510021.5高频、传感器等否5视听技术实验室1701922.3视频、电视技术、音响否6电气智能化实验室1702152电工、电子技术、单片机、PLC、变频技术是/37楼宇智能化示教室45117.4117.4楼宇智能系统展示是/28机械制图示教室4015.2815.28是/49机械设计示教室4014.88是/310金工示教室4014.29是/211电工实训中心170214电工技能、电子工艺是/412电子实训中心1703214.12电子制作、电子工艺是/213机电实训中心60018150.957121.5是/214汽车实训中心40060126.31075.4是/215钳工实训中心170276.5钳工实训是/416三维建模实验室854118.9是/417液压实验室50514.9是/218汽车技能实训室1701120.3是/2现有校外实验实训设备状况（由冠捷公司提供并指导）WS-350PC-B全电脑控制双波峰焊接生产线PLC、电机拖动、自动控制、电子制作、电子工艺是/3无铅焊接生产线PLC、电机拖动、自动控制、电子制作、电子工艺是/3PC-A-610D电子组装生产线PLC、电机拖动、自动控制、电子制作、电子工艺是/3现有校外实训基地序号名称/合作企业主要实训内容1福建冠捷电子有限公司电子产品自动生产线的维护、维修和保养；电子产品的回流焊和波峰焊技术培训；企业管理和企业文化培训2福州恒康电子有限公司智能教学系统的研发和生产3福州闽缘电子有限公司电子产品开发和生产4福州协来特照明有限公司智能控制系统、单片机的开发和生产5福建上润电子有限公司电子产品、智能仪器的研发和生产管理6福州华斯特兴电子有限公司单片机的应用、开发项目建设方案概述（主要包括项目建设目标、基本思路、主要举措和建设进度等）一、应用电子技术实训基地建设总体目标：从经济建设和社会发展的实际需求出发，结合学院的发展规划，在现有的实训基地的基础上提高补齐，以重点专业建设为基础，其它专业围绕重点专业建设的设想，按照“全面规划、分步实施、逐步完善”的思路，统筹规划，重点投入，合理布局，争取用二年的时间，建成以应用电子技术专业为重点，兼顾相关专业的设施齐全先进、功能多样并集教学、实训、职业技能等级鉴定为一体，具备社会技术培训与服务功能，实现区域资源共享，同时具有真实（仿真）职业氛围，且在福建省相关专业群的教学和技能培训中发挥引导和示范作用的实训基地。1、教学目标技术工程系现有4个专业，到“十一五”计划末，计划增设3个专业，共6个专业约25个教学班，在校大专学历学生达750人左右。按教育部示范性高职院校的要求，每专业年教学时数大于800学时，其中实践教学必须大于50%，这其中70%在校内实验实训基地完成，只有这样才能符合电子信息行业生产一线的高素质技能型人才的培养目标，为学生在校期间获取各类职业资格证书提供条件。2、科研目标高职院校教师在完成教学任务的同时，应结合本专业“2+1+1+1+1”的人才培养模式和行业发展要求，走产学研结合道路，积极有效开展科研工作。充分利用现有的“福州职业技术学院自动化研究所”等科研、教学平台，开展科学研究和应用开发，建设校内实验实训基地为教师开展科研工作提供了基本保证。3 社会化服务职业技能培训、再就业工程和农村劳动力转移是学院独具特色的示范性亮点，我院曾开展过各种形式的实用人才培养培训，如社区学院、继续教育学院、职业技能鉴定站等，技术工程系可承担无线电装接工、维修电工、家用电子产品维修工、无线电调试工等多个工种培训，计划今后每年培训300-400人。二、应用电子技术实训基地建设总体思路：以就业为导向，以能力为本位。以科学的劳动观与技术观为指导，注重可持续发展能力，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，全面提高劳动者素质。大力培养技能型紧缺人才，通过建设实践教学基地，加强实践性教学和技能培养。使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。1、适应企业技术发展，体现专业发展的先进性和前瞻性关注我国电子、电气行业的最新技术发展，通过多种形式的产学研合作，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，深入企业调研，贴近生产实际。与企业深度融合，建立适应生产实际的仿真型、生产型实验、实训基地。在项目建设上，注意一定的先进性和前瞻性，同时，整合社会资源，实现基地的共享和开放。2、以学生为中心，构建科学的教学体系和评价体系根据社会需求和专业发展需要，充分考虑学生的理论水平和掌握技能的程度，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习条件，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展和岗位的需要。采用模块式课程结构和弹性学习制度，满足企业和学习者的不同需要。建设实践教学基地，不仅要满足高职的学历教育，而且要适应在职人员更新知识和技能培训的需要。构建“五位一体”，成为院校与企业共享的资源中心，实训基地不仅要成为本院学生技能培训和应用课题研究的基地，而且要成为面向社会的职业技能培训、鉴定中心和职业资格认证中心，成为其它职业院校和企业共享的资源中心。通过实训基地建设，进一步完善职业技能的培养和职业素质提高的功能，有助于承担学生综合职业能力培养、有助于职业素质训练，有助于达到实践教学资源的共享，有助于开展职工培训及劳动力转移的技术培训等。同时，将实训基地建成一个完全开放性的实践训练场所。它既能让学生在基地接触本行业的新技术、新技能，又能结合职业技能鉴定开展双证书培训、考核。同时，实训基地为院校与企业、行业的紧密结合提供了接口，它不仅能承担高等职业教育的基本技能实训，而且能承担各级各类职业技能的培训任务，使学院实训基地与社会经济发展紧密联系。通过实训基地建设、整合社会资源等措施，在“学校企业”的专业建设模式、“2+1+1+1+1” 的工学交替人才培养模式、实训基地建设模式、资源共享基础上的教学环境建立和学生可持续发展能力的培养途径等各方面起到引领和示范作用。三、建立应用电子技术实训基地的必要性：目前，学院与世界著名企业福建冠捷电子有限公司签订了联合办学协议。由企业工程技术人员、专家与应用电子技术专业教师共同研究、制订人才培养方案，尤其是参与（体现实验教学和职业技能的）实践教学体系的建设。包括提供明确的基本素质、专业技能、知识结构等要求的教学内容和要求。双方联合组建“冠捷班”，将企业文化、规章制度、生产工艺、检验技术等纳入教学计划中。目前，冠捷订单班的人才培养模式改革、职业技能培训等工作正在全面开展，并取得了初步的成效。为把学生培养成为掌握电子自动生产线的维护和保养能力、电子电路的设计与加工能力，电子电路调试与维修能力、分析和解决实际工艺问题能力的应用型人才，建设专业实力强、管理水平高、示范作用大的开放式人才培养基地，必须对现有应用电子技术实训基地进行改造和完善。通过软件建设和硬件建设，逐步建立一支适应新形势下高等职业教育发展需求、结构优化、素质良好、理论教学水平高、实践教学能力强、专兼结合、充满活力的高水平教师队伍；增强实训基地面向社会服务的功能，加强社会培训、下岗职工再就业培训和农村劳动力转移培训。而且从以下几个方面的工作，也可说明建立应用电子技术实训基地是非常迫切和必要的。1、高职人才培养的目标，就是要服务地方经济建设，面向企业生产、管理及其服务一线，培养高素质应用型人才。实训基地建设是高职教育的重要环节和实质内容，是培养岗位职业技能重要的基础保障。2、学院目前已经建立起一批的校内外实验、实训基地，尤其是和国际知名企业开展良好的合作办学，积极开展职业技能培训。需要和企业合作建立模拟仿真的实验、实训基地。3、电子信息产业作为福建的支柱产业，在地方经济建设中担负着历史的重任。应用电子技术专业人才是目前紧缺性人才，加强此类人才职业技能的培养任重道远，建立与之想适应的应用电子技术实训基地是当务之急。四、建立应用电子技术实训基地的可行性：1、建立了一支拥有丰富实践经验的教学团队本专业拥有一支实践经验丰富、科研能力强、教学水平高的老中青结合的双师型教师队伍，本专业现有专兼职教师24人，其中专职教师16人、外聘教师8人。高级职称教师比例达41.7%，双师教师比例达58.3%。以该专业为重点，成立了“福州职业技术学院自动化研究所”和“福州职业技术学院机电工程实训中心”，从而初步形成了具有较强教学与科研能力的双师型高职人才培养教学团队。2、建成了功能较为完善的校内外实训基地学院根据实验室的建设规划，自2002年以来开始筹建本专业群实验室，到目前为止总共投入620万元人民币，建成18个校内实验室，可以完成20多门课程的理论和实践教学。目前该专业拥有实训基地建设的建筑面积已达2900，并且拥有稳定的校外实训基地6个。应用电子技术专业是学院的重点发展专业，具有比较好的硬件条件和实验室基础建设。今后还与市政府投资8000万建设的“福州职教实训基地”实现资源共享。同时，还与福建冠捷电子有限公司全面合作，借助该企业的“WS-350PC-B全电脑控制双波峰焊接生产线”、“无铅焊接生产线”、“PC-A-610D电子组装生产线”等，安排学生上岗实训练，进行真实性的生产实践，为本专业的实践性教学提供了强有力的设备保障和技术支持。在现在良好合作的基础上，双方正在协商在院内建设冠捷实训基地，由冠捷公司在学院的机电实训中心提供部分生产设备，学院建设配套的仪器和设备，建设模拟仿真生产线和实训基地。本方案就是围绕实现这个战略而配套建设的计划和方案。3、与知名生产企业建立了较为密切的合作关系学院已经与冠捷电子有限公司签订了联合培养协议，应用电子技术专业作为学院的重点建设专业，已经与冠捷电子有限公司建立了良好的合作关系和联合人才培养模式，企业根据教学和技能培训的需要提供学生实践和实训基地，并提供具有丰富实践经验的专业指导教师对学生进行现场培训和教学；为了使教学能紧密贴近企业的生产实践，积极配合应用电子技术的教学工作，企业为学生提供了与企业生产实际相适应的教学资料、专业教学所需的示教设备和技能实训设备。在与国际知名企业建立校外实训基地的基础上，还与闽东电机公司、福州华斯特兴电子有限公司等单位签订了合作协议，由骨干教师带领学生参与企业产品开发和技术改造，让学生在“做中学、学中做”。专业教学实现了有效的“产学研”一体。4、形成了面向职业岗位的教学体系，教学改革成效明显坚持基础理论教学以“必需、够用”为原则，四年来，根据各门理论课程的知识、能力、素质的教学任务和教学目标进行多次必要的课程体系和教学内容调整、整合。为了提高学生的职业技能，增加了核心课程设计内容；同时， 学院是福建省劳动和社会保障厅指定的 “电子产品维修工”、“高级维修电工”等20多个工种的职业技能鉴定站，本专业紧密结合就业岗位需要，与继续教育中心合作，开展职业技能培训和考试，实现了专业技能培养与职业技能鉴定相结合的“双证书”模式。经过多次调整、整合，初步形成了面向职业岗位的教学体系，教学改革成效明显。5、政府大力支持是学院发展坚强的后盾我院是福州市人民政府举办的高职院校，多年来得到福州市人民政府、福州市教育局、信息产业厅、劳动厅等上级单位的关心与支持，从政策、资金和人才等方面，特别对我院的校企合作和职业技能鉴定等工作给予大力支持和积极协助。福州市市委、市政府自学院筹建起就一直关心学院的建设，把福州职业技术学院作为福州市经济发展的人力资源基地。为建设实训基地提供了部分资金保障。在市政府的大力支持和全院教师的共同努力下，2006年12月学院被评为“高职高专人才培养工作水平评估”优秀等级。总之，无论从我院工科专业的设置和专业方向看，还是从福州地区各支柱产业对人才的需求看，都要求我们培养的学生不仅要掌握一定的机械、电子、电气方面的理论知识，更需要掌握一手熟练地对应用现代电子技术、微机技术、电气技术等高新技术的各类现代设备进行操作和维护的技能。真正培养出既有智能又有技能的复合型人才。为此建立一个能够实现培养这一技能的实训基地不仅是必要，而且是非常迫切。为创建这样一个实训基地，我们也一直在不断地努力之中。五、应用电子技术实训基地建设举措：成立由学院领导、企业负责人担纲的“校企合作推进委员会”，组织系部领导、专业教师以及企业工程技术人员组成实训基地建设规划领导小组。统筹安排实训基地的规划、建设项目监控、实践教学体系的建设以及职业技能培训等工作。在建设必备的实训基地的基础上，充分利用生产企业、行业协会、兄弟院校等社会资源，组建、整合一批校内外实训基地，使学生在三年的学习过程中，实践教学不断线。并且最终实现从产品开发、试制、生产、安装调试的真实生产环境下的实训，实现与就业岗位的无逢对接。通过以上措施的贯彻落实，使应用电子技术实训基地的建设具有前瞻性、真实性、开放性，做到适时与社会发展同步。六、应用电子技术实训基地建设主要内容和建设进度（见下表）：1、应用电子技术实训基地建设主要内容一览表序号实验室名称金额（万元）计划完成时间11电工技术中心实验室502009年7月22电子技术中心实验室602008年12月35.电子产品装配、维修、测试实训室322008年12月46数字音视实验室302008年12月57.通信技术基础实验室100.62008年12月2、资金来源和具体用途资金来源：采用学校自筹、政府配套、国家投资的办法，学校筹集资金、银行贷款，再争取政府部门的资金扶持，以保证项目资金的及时到位。项目资金的具体用途：电子通信类实训基地、电工技能培训基地和职业技能培训及考试基地。3、建设进度并结合与福建冠捷电子有限公司等企业合作的模式，按照生产真实条件环境要求、企业文化建设等方面的工作，2008年12月完成电子实训中心升级改造。建立模拟仿真的生产、实践性实训基地。结合职业技能培训、服务社会等方面的工作，2009年12月完成电工职业技能培训、鉴定中心的建设。应用电子技术实训基地建设方案一、应用电子技术实训基地建设的必要性根据经济发展趋势和“十一五”规划，福州市正充分发挥与世界电子信息产品制造业发达的台湾紧邻这一区域优势，着力打造“海峡西岸经济区，做大做强省会中心城市” 的战略目标。调整产业结构，抢占“制高点”，大力促进电子信息产业的快速发展。该产业在近五年来每年都以40左右的增幅迅速发展，大大快于其他行业，成为最有发展潜力和发展前途的支柱行业。今后电子信息、机械（汽车）制造、冶金、纺织等产业将是重点发展的支柱产业（详见表1）。福州地区的电子信息行业主要涉及移动通信产业、汽车电子产业、集成电路（IC）产业和光电子产业。以冠捷电子公司为龙头，以华映光电公司为核心，以及华科、新大陆等骨干、龙头企业 40多家，形成在全国独具特色的电子信息产业集群，福州地区的电子信息行业集群每年的产值占全行业的70 %。（见图1）蓬勃发展的电子信息产业必将带来广阔的人才需求市场。根据福州人才市场统计，福州地区著名的40家电子生产企业每年需要电子信息类高技能应用型人才5000人左右（见图2），旺盛的人才需求必将为应用电子技术专业的发展带来广阔的前景。同时，本专业是福州职业技术学院的重点专业，在每年的招生数量、生源质量（高考成绩等）都保持较高的水平，同时，每年的新生报到率均保持在85%以上。表一、福州市重点发展的产业集群序号产业集群发展方向和重点备 注1电子信息及光电技术计算机及其外部设备、网络设备、通讯设备、导航设备、液晶显示器、数字音视频、软件等。2010年产值达到1,300亿元“十一五“期间，三大支柱产业产值占规模以上工业总产值的以上2机械制造现代加工技术、精密制造、模具制造、生产装备等。2010年产值达到1,000亿元3纺织印染化纤、棉纺、纬编、经编、机织、染整、服装等。2010年产值达到500亿元年份产值2003年330亿2004年390.5亿2005年520亿2006年608.4亿图1 2003年2006年福州地区电子信息行业年产值图2 “十一五”期间福州市电子信息类人才需求趋势图目前，学院与世界著名企业福建冠捷电子有限公司签订了联合办学协议。由企业工程技术人员、专家与应用电子技术专业教师共同研究、制订人才培养方案，尤其是参与（体现实验教学和职业技能的）实践教学体系的建设。包括提供明确的基本素质、专业技能、知识结构等要求的教学内容和要求。双方联合组建“冠捷班”，将企业文化、规章制度、生产工艺、检验技术等纳入教学计划中。目前，冠捷订单班的人才培养模式改革、职业技能培训等工作正在全面开展，并取得了初步的成效。为把学生培养成为掌握电子自动生产线的维护和保养能力、电子电路的设计与加工能力，电子电路调试与维修能力、分析和解决实际工艺问题能力的应用型人才，建设专业实力强、管理水平高、示范作用大的开放式人才培养基地，必须对现有应用电子技术实训基地进行改造和完善。通过软件建设和硬件建设，逐步建立一支适应新形势下高等职业教育发展需求、结构优化、素质良好、理论教学水平高、实践教学能力强、专兼结合、充满活力的高水平教师队伍；增强实训基地面向社会服务的功能，加强社会培训、下岗职工再就业培训和农村劳动力转移培训。而且从以下几个方面的工作，也可说明建立应用电子技术实训基地是非常迫切和必要的。（1）高职人才培养的目标，就是要服务地方经济建设，面向企业生产、管理及其服务一线，培养高素质应用型人才。实训基地建设是高职教育的重要环节和实质内容，是培养岗位职业技能重要的基础保障。（2）学院目前已经建立起一批的校内外实验、实训基地，尤其是和国际知名企业开展良好的合作办学，积极开展职业技能培训。需要和企业合作建立模拟仿真的实验、实训基地。（3）电子信息产业作为福建的支柱产业，在地方经济建设中担负着历史的重任。应用电子技术专业人才是目前紧缺性人才，加强此类人才职业技能的培养任重道远，建立与之想适应的应用电子技术实训基地是当务之急。二、应用电子技术实训基地建设的可行性1、建立了一支拥有丰富实践经验的教学团队本专业拥有一支实践经验丰富、科研能力强、教学水平高的老中青结合的双师型教师队伍，本专业现有专职教师24人，其中专职教师16人、外聘教师8人。高级职称教师比例达41.7%，双师教师比例达58.3%。以该专业为重点，成立了“福州职业技术学院自动化研究所”和“福州职业技术学院机电工程实训中心”，从而初步形成了具有较强教学与科研能力的双师型高职人才培养教学团队。2、建成了功能较为完善的校内外实训基地学院根据实验室的建设规划，自2002年以来开始筹建本专业群实验室，到目前为止总共投入620万元人民币，建成18个校内实验室，可以完成20多门课程的理论和实践教学。目前该专业拥有实训基地建设的建筑面积已达2900，并且拥有稳定的校外实训基地6个。应用电子技术专业是学院的重点发展专业，具有比较好的硬件条件和实验室基础建设。今后还与市政府投资8000万建设的“福州职教实训基地”实现资源共享。同时，还与福建冠捷电子有限公司全面合作，借助该企业的“WS-350PC-B全电脑控制双波峰焊接生产线”、“无铅焊接生产线”、“PC-A-610D电子组装生产线”等，安排学生上岗实训练，进行真实性的生产实践，为本专业的实践性教学提供了强有力的设备保障和技术支持。在现在良好合作的基础上，双方正在协商在院内建设冠捷实训基地，由冠捷公司在学院的机电实训中心提供部分生产设备，学院建设配套的仪器和设备，建设模拟仿真生产线和实训基地。本方案就是围绕实现这个战略而配套建设的计划和方案。3、与知名生产企业建立了较为密切的合作关系学院已经与冠捷电子有限公司签订了联合培养协议，应用电子技术专业作为学院的重点建设专业，已经与冠捷电子有限公司建立了良好的合作关系和联合人才培养模式，企业根据教学和技能培训的需要提供学生实践和实训基地，并提供具有丰富实践经验的专业指导教师对学生进行现场培训和教学；为了使教学能紧密贴近企业的生产实践，积极配合应用电子技术的教学工作，企业为学生提供了与企业生产实际相适应的教学资料、专业教学所需的示教设备和技能实训设备。在与国际知名企业建立校外实训基地的基础上，还与闽东电机公司、福州华斯特兴电子有限公司等单位签订了合作协议，由骨干教师带领学生参与企业产品开发和技术改造，让学生在“做中学、学中做”。专业教学实现了有效的“产学研”一体。4、形成了面向职业岗位的教学体系，教学改革成效明显坚持基础理论教学以“必需、够用”为原则，四年来，根据各门理论课程的知识、能力、素质的教学任务和教学目标进行多次必要的课程体系和教学内容调整、整合。为了提高学生的职业技能，增加了核心课程设计内容；同时， 学院是福建省劳动和社会保障厅指定的 “电子产品维修工”、“高级维修电工”等20多个工种的职业技能鉴定站，本专业紧密结合就业岗位需要，与继续教育中心合作，开展职业技能培训和考试，实现了专业技能培养与职业技能鉴定相结合的“双证书”模式。经过多次调整、整合，初步形成了面向职业岗位的教学体系，教学改革成效明显。5、政府大力支持是学院发展坚强的后盾我院是福州市人民政府举办的高职院校，多年来得到福州市人民政府、福州市教育局、信息产业厅、劳动厅等上级单位的关心与支持，从政策、资金和人才等方面，特别对我院的校企合作和职业技能鉴定等工作给予大力支持和积极协助。福州市市委、市政府自学院筹建起就一直关心学院的建设，把福州职业技术学院作为福州市经济发展的人力资源基地。为建设实训基地提供了部分资金保障。在市政府的大力支持和全院教师的共同努力下，2006年12月学院被评为“高职高专人才培养工作水平评估”优秀等级。总之，无论从我院工科专业的设置和专业方向看，还是从福州地区各支柱产业对人才的需求看，都要求我们培养的学生不仅要掌握一定的机械、电子、电气方面的理论知识，更需要掌握一手熟练地对应用现代电子技术、微机技术、电气技术等高新技术的各类现代设备进行操作和维护的技能。真正培养出既有智能又有技能的复合型人才。为此建立一个能够实现培养这一技能的实训基地不仅是必要，而且是可行的。为创建这样一个实训基地，我们也一直在不断地努力之中。三、应用电子技术实训基地建设目标和基本思路1、总体目标：从经济建设和社会发展的实际需求出发，结合学院的发展规划，在现有的实训基地的基础上提高补齐，以重点专业建设为基础，其它专业围绕重点专业建设的设想，按照“全面规划、分步实施、逐步完善”的思路，统筹规划，重点投入，合理布局，争取用二年的时间，建成以应用电子技术专业为重点，兼顾相关专业的设施齐全先进、功能多样并集教学、实训、职业技能等级鉴定为一体，具备社会技术培训与服务功能，实现区域资源共享，同时具有真实（仿真）职业氛围，且在福建省相关专业群的教学和技能培训中发挥引导和示范作用的实训基地。（1）教学目标技术工程系现有4个专业，到“十一五”计划末，计划增设3个专业，共6个专业约25个教学班，在校大专学历学生达750人左右。按教育部示范性高职院校的要求，每专业年教学时数大于800学时，其中实践教学必须大于50%，这其中70%在校内实验实训基地完成，只有这样才能符合电子信息行业生产一线的高素质技能型人才的培养目标，为学生在校期间获取各类职业资格证书提供条件。（2）科研目标高职院校教师在完成教学任务的同时，应结合本专业“2+1+1+1+1”的人才培养模式和行业发展要求，走产学研结合道路，积极有效开展科研工作。充分利用现有的“福州职业技术学院自动化研究所”等科研、教学平台，开展科学研究和应用开发，建设校内实验实训基地为教师开展科研工作提供了基本保证。（3）社会化服务目标职业技能培训、再就业工程和农村劳动力转移是学院独具特色的示范性亮点，我院曾开展过各种形式的实用人才培养培训，如社区学院、继续教育学院、职业技能鉴定站等，技术工程系可承担无线电装接工、维修电工、家用电子产品维修工、无线电调试工等多个工种培训，计划今后每年培训300-400人。（4）校企合作目标目前，学院已经与福建冠捷电子有限公司签订了联合办学协议。组建了联合办学的组织结构，双方在实训基地建设、课程体系改革、师资队伍培养等方面开展了扎实有效的工作，取得初步的成果。第一阶段开始的冠捷订单班已经在生产现场进行了实践教学的改革和职业技能的培养，取得了丰硕的成果。今后，将进一步建立和完善针对职业技能岗位的实训基地建设。与企业（尤其是知名企业）合作，引入企业先进的生产设备和企业文化，并通过实训基地的建设，增添必要的先进设备，建设仿真型、技能型的实训基地。使实训基地实现资源共享、技能培训和考核、服务企业和社会等功能。2、基本思路： 以就业为导向，以能力为本位。以科学的劳动观与技术观为指导，注重可持续发展能力，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，全面提高劳动者素质。大力培养技能型紧缺人才，通过建设实践教学基地，加强实践性教学和技能培养。使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。（1）适应企业技术发展，体现专业发展的先进性和前瞻性关注我国电子、电气行业的最新技术发展，通过多种形式的产学研合作，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，深入企业调研，贴近生产实际。与企业深度融合，建立适应生产实际的仿真型、生产型实验、实训基地。在项目建设上，注意一定的先进性和前瞻性，同时，整合社会资源，实现基地的共享和开放。（2）以学生为中心，构建科学的教学体系和评价体系根据社会需求和专业发展需要，充分考虑学生的理论水平和掌握技能的程度，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习条件，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展和岗位的需要。采用模块式课程结构和弹性学习制度，满足企业和学习者的不同需要。建设实践教学基地，不仅要满足高职的学历教育，而且要适应在职人员更新知识和技能培训的需要。（3）构建五位一体，成为院校与企业合作、共享的中心实训基地不仅要成为本院学生技能培训和应用课题研究的基地，而且要成为面向社会的职业技能培训、鉴定中心和职业资格认证中心，成为其它职业院校和企业共享的资源中心。通过实训基地建设，进一步完善职业技能的培养和职业素质提高的功能，有助于承担学生综合职业能力培养、有助于职业素质训练，有助于达到实践教学资源的共享，有助于开展职工培训及劳动力转移的技术培训等。同时，将实训基地建成一个完全开放性的实践训练场所。它既能让学生在基地接触本行业的新技术、新技能，又能结合职业技能鉴定开展双证书培训、考核。实训基地为院校与企业、行业的紧密结合提供了接口，它不仅能承担高等职业教育的基本技能实训，而且能承担各级各类职业技能的培训任务，使学院实训基地与社会经济发展紧密联系。通过实训基地建设、整合社会资源等措施，在“学校企业”的专业建设模式、“2+1+1+1+1” 的工学交替人才培养模式、实训基地建设模式、资源共享基础上的教学环境建立和学生可持续发展能力的培养途径等各方面起到引领和示范作用。四、主要建设内容通过多渠道筹集资金投入机电专业的实验室和实训基地的建设，以及采取与企业联办、委培等方式，逐步完善技能型人才培养的软、硬件条件。建立起较为齐全的机、电类实践教学和岗前培训基地。使学生就学期间，除了掌握必备的理论知识外，还取得相应的职业资格证书，拓宽就业的门路。总体包括以下内容（详见附表二）：1、电工电子类实训室建设（已经建成投入使用）2、电气控制类实训室建设（已经建成投入使用）3、电子通信类实训基地建设（筹建中）4、电工技能培训基地建设（筹建中）5、电气智能实训教学公共平台（已经建成投入使用）6、机电工程实训中心（已经建成投入使用）7、汽车运用技术实践中心（已经建成投入使用）本期建设的主要内容是：序号实验室名称金额（万元）计划完成时间1电工技术中心实训室502009年7月2电子技术中心实训室602009年12月3电子产品装配、维修、测试实训室322009年12月4数字音视实训室302009年12月5通信技术基础实训室100.62010年12月五、资金来源和年度资金安排资金来源：采用学校自筹、政府奖励的办法，学校筹集资金、银行贷款，再争取政府部门的资金扶持，以保证项目资金的及时到位。项目资金的具体用途：电子通信类实训基地、电