重奖大学生利弊.doc

。爱是幸福的源泉，但过多了变成了溺爱；阳光是生命的依托，但过多了便带来了干旱。重奖大学生弊大于利！”谢谢主席，大家晚上好！首先很感谢对方辩友的精彩立论，但在此，我要表明我方的观点重奖大学新生弊大于利。高考刚一结束，便会纷纷传来各界重奖大学新生的消息，这已不是什么新鲜事儿了。我方不否认奖励的办法能激励部分学生学习，能帮助到一些家庭贫困的优秀生。但请对方辩友要明白，凡事过犹不及。重奖大学新生的负面影响是多方面的，其弊远远大于利。一下我将份三点进行论述：其一，“唯分数论”的意识会在老师，家长，学生的心中进一步加强，不利于素质教育的实施。当今重奖大学新生的标准普遍是以考生的分数来划定。考生的分数够高，就能上到好的大学，就能得到各种奖励。这是一种动力，但无疑也让人们过分的去追求分数，成为分数的傀儡。我们一再地强调要教育改革，要实施素质教育，但我们认真一想，重奖的背后不就是在应试教育的火上浇油吗？其二，重奖下会给学生带来一系列的不公平。某考生以600份的第一自愿考入中山大学，得到了奖励，另一考了650份的考生，就因为报的是第二自愿而与重奖擦肩而过，那可不就冤死了！再者，教育经费是公共资源，应尽可能公正合理的用在办学条件的改善和师资力量的增加上。如果报有限的资源拿出来重奖大学新生，对其他学生来说是不公平的。而“高考牛人”的频频出现，更造成了社会资源的浪费。其三，重奖大学新生会产生“两极分化”现象，让原本优秀的学生更加优秀，而会让较差的学生无心向学。据新浪网调查显示，有两成的学生认为重奖大学新生的做法给自己树立了一个榜样，对自身发展起促进作用。同时，也有高达三成的学生认为自己会不自觉地对学校产生抵触。十九、二十岁的青年，心智还未成熟，也许大脑里是明白这一做法，但心理还是不由自主地产生抗拒。小小的不顺心都会引发各种消极的行为。很多时候，自卑也会伴随着产生，从而不利于大学生的发展。爱是幸福的源泉，但过多了便成为了溺爱；阳光是生命的依托，但过多了便带来了干旱。同样，奖励大学新生本是件好事情，但换做是重奖，便会带来一系列的恶性竞争。因此，我方坚持认为，重奖大学新生弊大于利。谢谢！1重奖易引发拜金功利主义及影响社会公平方面予以论述2攻辩环节，正方二辩基于立论，抛出了“为什么重奖制度在全中国乃至全世界普遍推行”的尖锐问题，而反方二辩见招拆招，反驳其混淆了重奖与普遍奖励的区别，赢得阵阵掌声。随后，反方二辩亦犀利地从价值观的角度入手，反驳正方的观点。3第一从学生的本分来说，在校学生的天职是学习，不可否认重奖虽可激励学生学习，但容易误导学生产生一切向奖金看齐的不良风气，这不就违背了我上学的初衷了吗？更何况重奖并不能锻炼和陪养学生的理财能力，难道你能说支配巨额奖金能让他成为理财专家吗？第二从概念方面来说：现代汉语词典对重奖的解释有三：第一有贵重奖品和巨额奖金的意思，第二是给予重奖的意思。巨额奖金能过满足学生的学习和生活支出，但绝大部分学生是不能把奖金实现物尽其用，用其所值的？很容易使个人私欲膨胀，这就是对方辩友赞同的吗？其次给予重奖是学校激励学生学习的制度，学生通过获得重奖来获得老师，家长，学校对他的认可，这是毋庸质疑的，但仔细想想就不对可，难道学生获得老师认可的方式就只有日夜努力以争取得到重奖的方式喽！第三从学校方面来说，由于目前公办高校是靠国家财政拨款，更直白地说是靠纳税人的钱在支撑，学校的教育资源是公共资源，如果拿有限的资源去奖励高分学生，也就等于是让少数高分学生抢占了大多教育资源，这对其他的学生是不公平的！再想想吧，学校是以考核理论知识的分数高低标准来作为奖励的标准，哦，在这不禁可想到如果有学生仅因一分之差，而与中奖失之交臂，这对他说多不公平啊！综上所述，我方的观点是重奖大学生弊大于利我方并不否认重奖是可以再某些方面激发大学生学习的兴趣，可是我们更看见的是重奖背后大学生在做些什么，为了重奖不择手段，为了重奖尔虞我诈。对方辩友，不是我方不相信大学生，不相信人性。而当我们清醒的去看世界的时候，这些东西都是我们没有办法去回避的现实如果在大学重奖大学生的话，那么大学生到学校的纯粹意愿又将是何去何从么？古语云钱是万恶之源，利益至上的心就失去前进的方向，就跟以前一个辩题一样：为什