思维导图在高中语文作文教学中的应用.doc

。思维导图在高中语文作文教学中的应用 【摘 要】 教师要结合具体的写作主题以及写作要求有针对性的来使用思维导图这种教学策略，这样才能够给予学生更多有效的写作指导，也能够更好地体现思维导图模式的教学优越性。不仅在文章标题的确立上能够提供很有针对性的引导，透过思维导图模式的合理使用还能够拓宽学生的思路，培养学生的发散思维能力。 【关键词】 思维导图 高中 作文教学 应用 思维导图的引入能够带给高中语文作文教学一些全新的思维与模式，并且能够拓宽学生的写作思路，让学生找到更多好的写作出发点。教师要结合具体的写作主题以及写作要求有针对性地来使用思维导图这种教学策略，这样才能够给予学生更多有效的写作指导，也能够更好地体现思维导图模式的教学优越性，才能够真正提升学生的写作水平与综合语言能力。 一、确立新颖独特的写作标题 思维导图的效用可以体现在很多方面，首先，在作文标题的确立上这一教学模式就能够发挥积极的引导作用。很多学生在写作标题的确立上都会面临各种障碍，要么就是不知道如何确立，要么就是选定的题目没有任何新意。文章的标题是首先被人们看到的部分，这也是决定文章的主题与内容的重要引导。新颖独特的标题不仅能够极大的吸引别人的阅读兴趣，很多好的标题还能够起到点明文章主旨，促进文意表达的功效。然而，从实际情况来看，很多学生在标题的确立能力上都较为缺乏，这也是作文教学中需要提升的一种重要能力。教师可以透过思维导图的介入来给予学生思维上的有效引导，让学生确立一些好的写作思路与写作方法。这不仅能够帮助学生更迅速的确立一个好的写作标题，这也会提升整篇文章的质量。 例如，以“成功路”为话题展开写作，由于这个话题较常见，写作的次数较多，学生所拟题目往往缺乏创新性，没有吸引力。但是，如果教师在作文教学中可以合理的应用思维导图，学生便能够积极展开想象，发散思维，进而想出很多新颖的题目。如运用比喻手法的“梦想腾飞的地方”、运用反弹琵琶手法的“真想做个差生”、运用名著典故的“梁山好汉学堂纪事”等。这些都体现了思维导图的教学优越性，也让我们看到了思维导图的模式在确立文章标题时可以起到的作用。因此，教师要善于利用思维导图的方式来锻炼与开阔学生的思维，让学生的思路能够真正得以打开，这样才能够促进学生写出更多富有感染力的文章。 二、拓宽学生的写作思路 很多时候学生的文章之所以会严重缺乏可读性，这是因为学生的写作思路十分局限，文章中描述的内容没有任何新意。这个问题在很多学生的习作中都能够看到，这也是学生写作能力的锻炼中很有必要完善的一个地方。教师要借助思维导图模式的合理使用来拓宽学生的思路，让学生能够写出更多富有感染力的文章。同时，透过有效的思维引导也能够让学生在自己的文章中写出更多充实的内容，这会极大的提升学生文章的可读性。开阔的思路才能够让学生找到更多可写的素材，这也是思维导图的模式可以起到的一个积极的教学效用。 例如，在讲授“坚守与放弃”这篇作文时，教师可以利用思维导图引导学生从不同的方向来思考“坚守”与“放弃”的联系与意义，打破以往的写作思路，引导学生选择有新意的写作方向，激发学生的写作灵感。在经过了这个环节之后，教师还可以再要求学生根据“坚守与放弃”这个中心思想，写出很多联想的人和事。如民族英雄文天祥，当他被俘和经受磨难的时候，他仍吟诵出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国豪情，这让我们看到他坚定的爱国信念并没有随着时局而动摇。透过对于学生思维的引导才能够让学生找到更多值得写的内容，只有拓宽学生的写作思路才能够让学生写出更多质量更好的文章。 三、培养学生的发散思维能力 培养学生的发散思维能力在作文课程的教学中同样非常重要，这也是提升学生的写作素养的一个很重要的内容。在有些类型的文本的写作中，尤其是散文或者景物类题材的描写时，发散思维能力的具备非常重要。这会让学生有很多合理的联想与想象，能够让学生的文章更为充盈且更具可读性。培养学生的发散思维能力还能够引发出文章中的很多情感，能够让学生写出更多具有感染力的文章。教师在平时的作文训练时要有意识地借助思维导图的模式来深化对于学生发散思维能力的培养，这对于提升学生的综合作文水平将会是极大的促进。 以题目“秋天”为例，在写这篇作文时很多学生入手的角度显得过大，一般都会联想到凄凉、忧伤。对此，在讲授该主题作文时，教师可以灵活的利用思维导图的形式来引发学生的思维，促进学生发散思维的良好形式。首先，教师可以在黑板上画上一个图，这个图是以秋天为中心，四周围绕着几个小图，让学生联想秋天会有哪些景物以及秋天常常让人产生的情绪等。在教师的引导下，学生很容易说出秋天的落叶（银杏叶）、秋韵、秋天的收获等。然后，教师从中选取秋天的景物让学生充分发挥想象，引导学生说出秋天给人的感受，如秋天的悲凉、秋天的风以及充满收获和喜悦的感情等。这个过程便是一个和有效的引导过程，能够让学生透过合理的联想与想象更好的确立想要写的内容。在这样的基础上才能够保障学生的文章具有可读性与感染性，这也是一篇优质的学生习作应当具备的基本特质。 【结 语】 合理使用思维导图将会极大地促进高中语文作文教学效率的提升。思维导图的应用可以体现在很多方面，不仅在文章标题的确立上能够提供很有针对性的引导，透过思维导图模式的合理使用，还能够拓宽学生的思路，让学生写出更富有感染力的文章。教师还可以使用思维导图来培养学生的发散思维能力，这对于提升学生的综合作文水平将会是极大的促进。 【参考文献】 【1】盛慧.让学生轻松作文【J】.新语文学习（教师版），2012（05） 【2】罗文君.“思维导图”在作文教学中的运用【J】.语文教学与研究，2011（10） 【3】张东升.面朝导图，评论花开谈思维导图在时评类作文教学中的有效运用【J】.考试周刊