34-第六模块-幼儿园教育活动设计的基本原理、幼儿园教育活动方案的设计与指导

第六模块-幼儿园教育活动设计的基本原理、幼儿园教育活动方案的设计与指导第六模块教育活动的组织与试实施第六模块 教育活动的组织与试实施幼儿园教育活动设计的基本原理幼儿园教育活动方案的设计与指导幼儿园各类教育活动的组织和实施第一节 幼儿园教育活动设计的基本原理一、幼儿园教育活动的含义幼儿园教育活动是幼儿教育工作者为实现幼儿园的培育目标，在一日生活中安排的各种活动的总和，是指在专门的社会幼教机构中，由社会培养和指派的专职幼教人员实施的幼儿教育活动。 二、幼儿园教育活动的特点广泛性和启蒙性趣味性和游戏性综合性和整合性随机性和潜在性三、幼儿园教育活动的类型1.以组织形式划分：集体教育活动、小组教育活动、个别教育活动（1）集体教育活动：在教师指导下、带领下，全班幼儿一起进行的有计划、有目标的学习活动优点：效率高，短时间获得较多知识资源利用率高遵守规则，学会约束行为，社会性发展倾听并表达缺点：难以关注个别差异和个性三、幼儿园教育活动的类型（2）小组教育活动小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式优点：教师了解活动并指导、因材施教 幼儿交往与合作可按幼儿发展水平分组，或根据兴趣分组，或按照操作材料分组。三、幼儿园教育活动的类型（3）个别教育活动指幼儿的自我学习活动或教师对幼儿的个别教育活动。满足幼儿的个人需要和兴趣，是教师有意安排，有目的、有计划的活动，促进幼儿个性发展三、幼儿园教育活动的类型2.以教育活动的预设程度划分正规教育活动：指教师按计划专门设计并组织实施的，以教师直接指导为主的，组织严密的教育活动。非正规教育活动：由教师组织和实施的以教师间接指导为主的、组织较松散的教育活动。3.以幼儿教育活动内容划分四、幼儿园教育活动设计的基本方法1. 观察法：运用多种感官认识选定的对象，幼儿获得感性经验的主要途径，重点在于学会观察2. 实验法：利用生活常见物品，幼儿自己操作，进行尝试和探索，重点：教师提供材料，幼儿探索发现得出结论3. 游戏法：学习寓于游戏活动中适合幼儿活泼好动及思维具体形象性的特点四、幼儿园教育活动设计的基本方法4. 操作法：教师提供材料，创设环境，引导幼儿按要求和程序，亲身实践进行学习5. 参观法：教师根据教育目标，组织幼儿观察实际事物和现象，获得经验参观要有明确的目标；参观前要做好充分的准备，要取得对方的合作与支持；参观时，要特别注意幼儿的安全；参观后，要组织幼儿谈话和讨论，并提供机会和条件让幼儿用各种方式表现自己的所见所闻，如绘画、手工制作等。四、幼儿园教育活动设计的基本方法6. 谈话、谈论法：教师和幼儿双方围绕主题或问题，自由发表想法，表达感受，进行相互交流鼓励、尊重、引导，多讨论7. 讲解、讲述法：讲解重说明解释事情，讲述叙述事实和描绘对象真题练习【例】（2012下）教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合（ ）。A.发展适宜性原则B.价值性原则C.基础性原则D.兴趣性原则网校答案：A【例】对幼儿园活动的正确理解是（）。A.儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童舒展筋骨而开展活动D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展网校答案：D【例】(2012下）在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（ ）。A.小组活动 B.班集体活动C.全园活动 D.个别活动网校答案：A【例】（2011）幼儿园教学的基本方法是（）。A.演示法B.范例法C.观察法D.示范法网校答案：C第二节 幼儿园教育活动方案的设计与指导一、概念幼儿园教育活动设计是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。二、幼儿园教育活动设计的指导策略1.选择具体的教学内容(1)内容选择的依据符合幼儿园教育指导纲要试行）的要求符合教育目标的要求符合幼儿的生活逻辑符合幼儿的心理逻辑二、幼儿园教育活动设计的指导策略1.选择具体的教学内容(2)内容选择的具体方法兴趣经验幼儿园提供的教材知识、经验的关联性关注活动内容中所涉及的经验、知识之间的纵向联系不同教学活动内容之间的横向联系二、幼儿园教育活动设计的指导策略2. 设计具体教学活动的目标表述要清晰、准确体现综合性、整体性具有可操作性二、幼儿园教育活动设计的指导策略3. 教学活动准备的设计（1）教学活动材料的准备（2）知识经验的准备（3）学习情境的创设：根据教学内容、幼儿年龄和生活经验，来考虑如何为师幼双方教学活动的展开创设一个丰富、生动的教育情境二、幼儿园教育活动设计的指导策略4.幼儿园教学活动过程的设计（1）教学活动过程的设计要全面（2）师幼双方在各环节的互动是教学过程设计的重点三、幼儿园教育活动设计一般结构（一）活动名称直观性：“一年四季我知道“内容与目标清晰儿童化：“我升中班啦！”完整性：“美术绘画活动：美丽的花蝴蝶（中班） 类型 + 名称 + 阶段 （二）设计意图1. 从活动内容出发，分析活动产生的原因2. 从客观实际出发，分析活动产生的背景3. 从幼儿角度出发：年龄特点，身心发展状况兴趣、动机、行为习惯（三）活动目标1. 认知：回忆上一节课所学的儿歌 用自己的话表述故事里的内容 区分狐狸和乌鸦的不同特点2. 情感：对阅读产生兴趣 培养对家人的爱3. 技能：按照指示进行投球 准确而有节奏地演奏乐器（四）重难点1. 活动重点必须掌握的重要的知识或经验2. 活动难点难以理解或掌握的知识经验突出重点，突破难点（五）活动准备1. 知识准备：师生双方经验储备2. 情感准备：积极情感投入3. 材料准备（六）活动过程1. 活动导入教具导入、故事导入、游戏导入、歌曲导入等2. 活动展开教学的每一个环节都要围绕完成目标进行设计突出重点、解决难点教师的角色和幼儿的表现3. 活动结束：总结归纳、自然结束、游戏表演、操作练习等。（七）活动延伸游戏活动区域活动家庭和社会活动中例：大班身体锻炼活动小青蛙跳跳跳在活动结束后，把幼儿带到美工区，开展小青娃折纸活动。师：“小青娃们睡醒了，小朋友们想不想把 小青蛙带回家呢？咱们一起到美工区，做一个小青娃带回家吧。（八）活动评价包括教师对本次活动内容的总结，突出重难点，以及对活动中幼儿的行为表现的小结。教学反思、自我诊断，弥补不足，促进发展四、具体活动计划设计应注意的问题1. 设计一定要层次分明，条理清晰。2. 要有目标意识，