福建省长汀县第一中学高三物理研讨会 用微专题习题串串出高效的物理复习课堂课件.ppt

用微专题习题串 串出高效的物理复习课堂 例1 如图 在一水平放置的平板mn上方有匀强磁场 磁感应强度的大小为b 磁场方向垂直于纸面向里 许多质量为m 带电量为 q的粒子 以相同的速率v沿位于纸面内的各个方向 由小孔o射入磁场区域 不计重力 不计粒子间的相互影响 下列图中阴影部分表示带电粒子可能经过的区域 其中r mv qb 哪个图是正确的 一 带电粒子在磁场运动的临界与极值问题 旋转圆 b v b v b d r r r r r d r 变式1 若把上题的匀强磁场区域改为宽度为d的双边界磁场 2r d r 试通过作图求出ab板上可能被粒子打中的区域的长度 变式 若无 板 并且整个空间都有磁场 试通过作图求出ab板上可能被粒子打中的区域的长度 r r r r 变式3 若把匀强磁场区域改为一个的圆形 且圆的半径r与粒子运动的半径 相等 试通过作图证明各个粒子从区域射出时速度方向是平行的 变式4 如图 下中 若只有左半边有带电粒子射入 要让粒子最后平行射出区域 求磁场区域的最小面积 磁聚焦概括 平行会聚于一点 一点发散成平行 区域半径r与运动半径r相等 迁移与逆向 对称的物理思想 变式5 若磁场区域改为一个的圆形 右下图 且圆的半径r是粒子运动的半径 的一半 求粒子在磁场中运动的最长时间 二 板块模型 二 板块模型 2013 新课标全国卷 一长木板在水平地面上运动 在t 0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上 以后木板运动的速度 时间图像如图所示 已知物块与木板的质量相等 物块与木板间及木板与地面间均有摩擦 物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力 且物块始终在木板上 取重力加速度的大小g 10m s2 求 1 物块与木板间 木板与地面间的动摩擦因数 2 从t 0时刻到物块与木板均停止运动时 物块相对于木板的位移的大小 2015新课标ii 25 25 20分 下暴雨时 有时会发生山体滑坡或泥石流等地质灾害 某地有一倾角为 37 的山坡c 上面有一质量为m的石板b 其上下表面与斜坡平行 b上有一碎石堆a 含有大量泥土 a和b均处于静止状态 如图所示 假设某次暴雨中 a浸透雨水后总质量也为m 可视为质量不变的滑块 在极短时间内 a b间的动摩擦因数 1减小为3 8 b c间的动摩擦因数 2减小为0 5 a b开始运动 此时刻为计时起点 在第2s末 b的上表面突然变为光滑 2保持不变 已知a开始运动时 a离b下边缘的距离l 27m c足够长 设最大静摩擦力等于滑动摩擦力 取重力加速度大小g 10m s2 求 1 在0 2s时间内a和b加速度的大小 2 a在b上总的运动时间 7 2014 江苏高考 如图所示 a b两物块的质量分别为2m和m 静止叠放在水平地面上 a b间的动摩擦因数为 b与地面间的动摩擦因数为 2 最大静摩擦力等于滑动摩擦力 重力加速度为g 现对a施加一水平拉力f 则 4 2011 新课标全国卷 t21 如图 在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板 其上叠放一质量为m2的木块 假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等 现给木块施加一随时间t增大的水平力f kt k是常数 木板和木块加速度的大小分别为a1和a2 下列反映a1和a2变化的图线中正确的是 16 2013 江苏高考 如图所示 将小砝码置于桌面上的薄纸板上 用水平向右的拉力将纸板迅速抽出 砝码的移动很小 几乎观察不到 这就是大家熟悉的惯性演示实验 若砝码和纸板的质量分别为m1和m2 各接触面间的动摩擦因数均为 重力加速度为g 1 当纸板相对砝码运动时 求纸板所受摩擦力的大小 2 要使纸板相对砝码运动 求所需拉力的大小 3 本实验中 m1 0 5kg m2 0 1kg 0 2 砝码与纸板左端的距离d 0 1m 取g 10m s2 若砝码移动的距离超过l 0 002m 人眼就能感知 为确保实验成功 纸板所需的拉力至少多大 11 2013 上海高考 如图 质量为m 长为l 高为h的矩形滑块置于水平地面上 滑块与地面间动摩擦因数为 滑块上表面光滑 其右端放置一个质量为m的小球 用水平外力击打滑块左端 使其在极短时间内获得向右的速度v0 经过一段时间后小球落地 求小球落地时距滑块左端的水平距离 例题 如图所示 一质量为2m的物块 放在木板的最左端 木板 质量为m a b间的动摩擦因数为 b与地面间的动摩擦因数为 2 重力加速度为g 现给a一个水平向右的初速度v0 求 为了使物块不从木板上滑出 木板的至少要多长 木板最终的位移 3 若一开始只给 一个水平向左的初速度v0 上述两问的解答又如何 二 板块模型习题串 变式一 如图所示 一质量为2m的物块 放在木板的最左端 木板 质量为m a b间的动摩擦因数为 b与地面间的动摩擦因数为 2 重力加速度为g 现同时给a一个水平向右的初速度v0 给 一个水平向左的初速度v0 求 为了使物块不从木板上滑出 木板的至少要多长 木板最终的位移 二 板块模型 变式二 如图所示 一质量为2m的物块 放在木板 的最左端 木板 的长度为 质量为m a b间的动摩擦因数为 b c与地面间的动摩擦因数为 2 重力加速度为g 现给a一个水平向右的初速度 物块最终停在 板的中点上 求 物块的初速度v0的大小 二 板块模型 变式三 如图所示 一质量为2m的物块 静止放在木板的最左端 木板 质量为m a b间的动摩擦因数为 b与地面间的动摩擦因数为 2 重力加速度为g 现给 一个水平向左的力 求 两物体的加速度的大小 若地面光滑 施加的力与时间的关系是 kt 试画出 的加速度随时间变化的图像 并大致画出物块 的v t图像 3 若一开始是只给 一个水平向右的力 上述两问的解答又如何 二 板块模型 变式四 如图所示 一质量为2m的物块 静止放在木板的最左端 木板 质量为m 长度为 a b间的动摩擦因数为 a b与地面间的动摩擦因数均为 2 重力加速度为g 现给 施加一个水平向左的恒力 mg 求 经多长时间脱离木板 2 物块 最终的位移 3 若 板的厚度为h 求 落地时与 的距离 为了使 不脱离木板 恒力 作用的最长时间是多少 二 板块模型 变式五 如图所示 一质量为2m的物块 静止放在木板的最左端 木板 质量为m a b间的动摩擦因数为 b与地面间的动摩擦因数为 2 重力加速度为g 现给 施加一个水平向左的恒力 力随时间变化的图像如图所示 若木板足够长 求 物块 在 板上发生的位移 二 板块模型 1 教好概念 规律 重点是让学生真正理解概念 清楚概念 规律的建立过程 清楚与以前学过的易混淆知识的联系 这一点是教学中最重要 最值得研究的 这种能力不是单凭做题能做出来的 尤其是新课程教学 对于一些重点必须夯实 砸死 确保不出错 如正比 变化率 重力方向 2 从平时的课堂入手 进行规范教学 培养学生考试技能 使学生能够在题不会解的情况下 也能写出与题目有关的公式 得公式分 甚至得大分 还要教给学生做题如何做到少写简洁 卷面干净 提高速度 这就要求我们教师在平时的教学中作好示范 尤其是高三的教师 一位教师的感悟 3 真正转变教学观念 在题目的精 新