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文档简介
。领导班子听评课制度学校领导听课、评课是学校管理的一项重要工作,也是学校教学教研活动的一种形式,更是教学研究的有效手段;通过听课评课活动,一方面,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过兼课、相互听课评课,使领导和教师互相学习,取长补短,总结、完善和推广教学经验,以达到全面提高教师的整体素质,提高教学质量的目的。结合我校实际,特制定领导班子听课、评课制度。一、根据教育局的要求,校长每学年听课不少于40节,副校长每学年听课不少于60节,教导主任每学年听课不少于80节,组织示范评议课4节以上。二、听课的基本要求:1、要明确听课的目的、计划和要求;2、要了解教材和教师的基本情况;3、要处理好听课者与被听课者的关系;4、要不断地学习教育教学理论,了解有关学科的课改信息;5、要做到听、看、记、思有机的结合;6、要认真做好听课记录;7、要积极参与评课,反馈要实事求是,以鼓励为主。三、评课需遵循的原则: 评课是一项十分有研究价值的课改研究课题,它也是一种具有艺术化的说服能力,是学校一项重要的工作,作为一门具有研究价值的科学和实用技术并且有一定规律。校级领导在评课时,首先要熟悉各学科的评价体系的内容和结构(熟悉课堂教学评价评分标准),要掌握评课的原则、评课的内容、评课的方式和方法、评课的技巧。(1) 实话实说原则;(2)“心理零距离”原则;(3)突出重点原则;(4) 激励性原则;(5)因人而异原则;(6) 艺术性原则。 力争当天听课当天评课(特殊情况不超过三天),评课既要肯定上课教师的优点,又要敢于指出存在问题,提出自己的建议,要根据学校提出的评课标准,对上课教师作恰当的评价,达到取长补短、互相促进、共同提高。四、评课的基本要素和基本要求:(1)教学目标的评价,教学目标不仅是教学活动的出发点和归宿,还是课堂教学评价的重要参照(知识目标、能力目标、情感目标)。(2)教学过程的评价,课改的核心理念是“以学生的发展为本”。课堂教学应该以学生的学习为中心,在全面评价课堂教学的时候,必须抓住主要的问题学生是否主动参与、学习过程是否有效。(3)教师基本素质的评价,包括教学态度、教学方法、教学组织安排、教学语言、课堂板书、教态、学科专业技能、应变能力、教学媒体、教学设计等。(4)学习成效的评价,在评价学生的学习成效时,应该关注学生学习的参与热情、学习效度以及学生的学习外显行为等方面。四、提倡校级干部(特别是教学副校长、教导主任)兼课,承担一定的教育教学任务。每学期教学副校长、教导主任上一次示范课或做一次专业业务讲座。 宁官实验学校欢
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