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文档简介

R 二年级上册 第1课时简单的排列 数学广角 搭配 一 学习目标 1 掌握3个非0的数字组成不重复的两位数的个数 2 经历探索简单事物排列规律的过程 找出最简单事物的排列数 3 感受数学与生活的密切联系 养成与他人合作学习的良好习惯 学习重 难点 1 经历探索简单事物排列规律的过程 2 初步理解简单事物排列的规律 一 引入新课 用数字1 2 3组成两位数 每个两位数的十位数和个位数不能一样 能组成几个两位数 森林王国选国王啦 要答对下面的题才可以 有3个 国王一定是我 是6个才对 国王是我 和 谁才能当上国王 小朋友们 你知道吗 二 自主探究 题目要求的是什么 用数字1 2 3组成两位数 每个两位数的十位数和个位数不能一样 能组成几个两位数 该怎么做呢 可以用卡片摆一摆 我摆得有点乱了 怎样才能做到不重不漏呢 按规律写就不会乱了 看我的 1 2 2 1 1 3 3 1 2 3 3 2 6 不一定 可以从小到大 也可以从大到小 用固定十位法 我是这样做的 你能用别的方法解决这道题吗 在排列数时 规律是一定的吗 1 2 1 3 2 1 2 3 3 1 3 2 归纳小结 要想既不重复也不漏掉 就要按照一定的顺序进行 用三个不同的数字组成不重复的两位数 可以先让每一个数字作十位 或个位 数字 再把其余的两个数字依次和它组合 三 巩固深化 想一想 怎样做才能不重不漏 1 一共有多少种涂色方法 你是怎么想的 还有别的方法吗 2 你能用0 3 6这三张数字组成 个不同的两位数 其中最大的数是 最小的数是 它们相差 有什么要注意的吗 0不能写在十位上 只能组成4个不同的两位数 分别是30 36 60 63 你能用0 3 6这三张数字组成 个不同的两位数 其中最大的数是 最小的数是 它们相差 4 63 30 33 四 课堂小结 有序思考 1 2 2 1 1 3 3 1 2 3 3 2 五 课后作业 1 从课后习题中选取 2 完成练习册本课时的习题 六 教学反思 本节课我运用了分组合作 共同探究的学习模式 让学生互相交流 互相沟通 比如 1 2 3这三个数字可以组成多少个两位数 不是学生一眼就能看出的 一下子就能想明白的 它需要认真观察 思考 因此我要求学生独立思考 独立完成 小组合作交流后选择最佳方案汇报 这就给学生留出了自己动脑思考的空间 再通过小组交流获得自我表现的机会 实现了信息在群体中的多向交流 同时我也考虑到在本节课中 很多学生表现得非常出色 对这部分学生 可
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