人教版五年级数学上册连除应用题教学设计.doc

人教版五年级数学上册连除应用题教学设计教学难点： 教学内容：（连除应用题）教科书第32页的例题11。教学目标知识能力目标：1，学会有序地分析题意，理解连除应用题的数量关系。2，学会解答小数连除的实际问题。情感、态度与价值观目标：通过学习，让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值。教学重点：理解小数连除应用题的数量关系。在教学中引导学生加强数量关系的分析，用量的关系来描述解题思路。教法与学法教法：创设情境，质疑引导。学法：独立思考与小组交流相结合。教学准备：CAI课件。教学过程一、导入1，口算：（课件出示） 0.189= 3.60.4= 10.5= 7.20.72= 0.350.5= 2.40.2 = 2，复习铺垫（课件出示）张燕家养了3头奶牛，每一天产奶31.5千克，每头奶牛每天产奶多少千克？二、新授课1，教学教科书第32页例题11。课件出示例题11：张燕家养了3头奶牛，上周的产奶量是220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？（1）分析题目的已知条件和问题分别是什么？提问：“上周”是什么意思？告诉我们什么条件？（上周实际是告诉我们“7天”这个隐藏的条件。）能一步算出每头奶牛每一天的产奶量吗？（不能。）那该先算什么，后算什么？（2）分组讨论：怎样求出每头奶牛一天产奶多少千克？（3）解答过程。第一种：（课件出示）先算1头奶牛一周的产奶量：220.53=73.5（千克）再算1头奶牛一天的产奶量：73.57=10.5（千克）列出综合算式：220.537=73.57=10.5（千克）答：每头奶牛一天产奶10.5千克。提问：每一步算式求什么？连除的算式应该怎样计算？（和整数的运算顺序一样，同级运算，从左往右依次计算。）第二种：（课件出示）先算3头奶牛一天的产奶量：220.5731.5（千克）再算1头奶牛一天的产奶量：31.53=10.5（千克）列出综合算式：220.573=31.53=10.5（千克）答：每头奶牛一天产奶10.5千克。（4）小结：分析应用题题意时，我们要弄清楚题目的娄量关系，再选择适当的方法进行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。三，练习（智慧屋）：第一关（课件出示）1，3台同样的磨粉机2.5小时磨面粉4.8吨，平均一台磨粉机每小时磨面粉多少吨？请同学上台板演方法一：先求3台每小时磨面粉多少吨，再求1台每小时磨面粉多少吨。 4.82.53=0.64(吨)方法二：先求1台2.5小时磨面粉多少吨，再求1台每小时磨面粉多少吨。 4.832.5=0.64(吨)第二关（课件出示）2，用一部收割机收大豆，5天可以收割20.8公顷，照这样计算，7天可以收割多少公顷？20.8 57=29.12(公顷)答：7天可以收割29.12公顷。第三关（课件出示）请根据下面的综合算式，编写出应用题。37.52.555只小花猫2.5小时跑了37.5千米，求每只花猫平均每小时跑多少千米?四，课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五，作业教材34页第1、2、4题。板书设计 连除应用题第一种220.53=73.5（千克)73.57=10.5（千克)220.537=73.57=10.5(千克)第二种220.57=31.5（千克)31.53=10.5（千克)220.573=31.53=10.5(千克)答：每头奶牛一天产奶10.5千克。教学反思：计算与应用题是小学数学教学的重点。比较而言，应用题又是一个难点。我对本堂课的教学做了如下几点的反思：首先，作为一名年轻的教师，我以饱满的热情和激情投入到教学中，让学生也能受到老师的感染，以饱满的精神状态投入到学习中去；第二，本堂课的教学设计环环相扣，突出重难点；第三，练习的设计，有浅入深，分层设计，给学生提供了思考的空间。不足之处：一，因为我的些许紧张，导致学生不能真正发挥自己的水平，在解决问题的过程中，