五年级下科学教学实录用水测量时间教科版.docx

五年级下科学教学实录-用水测量时间教科版师：上课生：起立师：同学们好生：老师好师：请坐，请同学们面朝老师坐着。通过前面的学习，我们已经知道了，日晷它是可以测量时间的，那么古人还可以用哪些来测量时间？这是什么？生：水钟师：水钟它是怎么用来测量时间的？生：靠在水里师：靠在水里怎么样的生：靠水来运动师：你说生：靠流水来运动师：那么流水它是怎么样来测量时间的？生：一秒一滴师：一秒一滴？你的意思是说它是以固定的速度滴下来的？（板书：水滴以固定速度滴下来）师：那你们来思考一下，是不是这样的？你说生：不一定师：那么，只要怎么样就可以了？你来说生：同样的大小师：哦，以同样的速度滴下来就可以了，是不是？生：是师：它是受水型水钟，水钟它以固定的速度滴下来，那么大家来看一下，这个水钟师什么水钟？生：泄水型水钟师：大家来看一下，这个水钟它是不是也是以固定速度滴下来的？生：是师：好，老师今天还准备了这样一个装置，认识吗？生：一次性杯师：老师在它的底部钻了个小孔，大家来看一下，把水装进去，把手放开，老师这个装置能不能用来计时？生：不能，因为它不是一滴一滴滴下去的，直接一条下去师：哦，你的意思是它不是以固定速度滴下去的，你们赞同吗？生：赞同师：你有没有证据证明，它不是以固定速度滴下去的，刚才这个只是你们的猜测生：实验师：实验要怎么做，怎么进行这个实验？小组先讨论一下师：第八组同学先派一个代表说说看，你们小组想到了什么方法？生：计时师：哦，计时，要怎么做，有没有补充一下的，这位女同学你来生：把水倒进去，倒的时候拿计时器计时师：那怎么知道？我们刚才说了它不是以固定速度滴下去的？速度我们能不能看出来生：看不出来师：那要怎么办呢？你来说生：下面用一个接水的容器，看一分钟的水量师：就是说要看一分钟滴下的水量是多少，如果一分钟滴的水量不一样，就说明这个不是以固定的速度滴下来，如果一样，就说明这个以固定的速度滴下来，是不是？师：那么大家看一下，老师给同学们提供的这张记录单，跟刚才这位同学说的想法，有没有什么相同的地方？生：一样师：他刚才是用相同时间测水量，我这个是什么意思呢？生：时间，看相同水量测时间师：在什么前提下生：固定水量前提下师：我现在滴的是多少毫升？生：20毫升师：那你看下，老师是从多少的水中漏出20毫升？生：100毫升师：为什么要从100毫升开始呢，为什么一开始不直接用20毫升？你来说生：滴到后来，水减少了，压力就减少了，速度会变师：哦，是会变？我现在的20毫升是指要在哪里漏出20毫升？你说生：烧杯师：那我怎么知道有20毫升了？看什么生：看刻度师：我要在这个量杯里装20毫升水，我能不能保证我这个漏杯中的水全部到这个量杯里？生：不一定师：可能会怎么样生：可能会变小了师：这个量杯里的水可能会漏出来，所以我们一开始装水的时候要怎么样？生：多装一点师：还有一个，同学们操作的时候不小心把水弄出来，有水损失了，所以我们事先要多装一点，怎么做清楚了吗？生：清楚师：我请一个同学来说说看，你来说生：把装满100毫升水的杯子放在量杯上面师：这100毫升水要用什么来量？生：量杯师：用量杯量好100毫升水倒进这个漏杯中，然后呢？生：用手指先把漏孔堵住，放在量杯上面 ，测的时候再把手指拿开，计时，到20毫升的时候就叫停，再比较一下师：比较什么生：比较时间 师：根据同学们的猜测，它不是以固定什么速度流下来，那么你猜测一下，他的时间是怎么样？你来说生：有多有少师：有多有少，也就是说是不一样的，对不对，那么老实这里还有几点小提示，看的明白吗？生：明白师：现在请每个小组派一名代表上来领取材料（学生实验）师：已经做好的小组先把材料整理好，讨论下你们小组有什么发现师：现在我们来说说看，通过刚才这个实验，你们有什么发现，你来说生：我发现水滴以固定速度滴下来的师：你是通过什么发现的生：因为每个20毫升都是23秒师：它们的时间都一样，是吗？其他小组有这样的发现吗？生：有师：还有其他发现吗？这位男同学你来说说看生：水钟没有以固定的速度师：没有以固定的速度？有没有以固定的速度？你是第几小组？生：第三小组师：第三小组为什么说没有以固定的速度？你是怎么看的，我们大家一起来看看这个小组的数据，它们是26.26.25，它能不能说明没有以固定的速度生：不能师：他们组测的时间为什么出现不一致，可能是什么原因造成的？你说生：可能是他们配合的不好，时间按错了师：可能早按了，也可能晚按了，操作的时候可能出现了误差，导致数据不准确，还有没有其他发现，你来说生：水滴不是固定的，是基本一致的师：那么基本一致是什么造成的，你来说生：还是操作上出现误差，秒表按快了师：操作的时候可能不协调，没同步，还有可能是什么原因造成的？生：孔的大小师：你是怎么看出来的生：因为有的组的是快的，有的组的是慢的，师：你指的是哪个小组？生：第五小组是10秒，第三小组是26秒师：你觉得这个10秒和26秒哪个快？生：10秒师：你觉得这个孔的大小怎么影响它的速度？当它孔大的时候，流速会生：快师：当它孔小的时候，流速会生：慢师：其他同学是不是这样子？生：是师：通过这个实验，同学们能不能告诉老师，老师这个装置能不能用来测量时间？生：不能师：为什么不能，你来说生：有些测出来的并不是一致的师：我同一个组的行不行，测出来的时间是一致的吗？生：一致师：那这个装置能不能用来测量时间？生：能师：还有同学纠结的是有些小组的数据是不一样的，那刚才我们已经分析过了是什么原因造成的，对不对，是操作的时候造成的。生：还有是材料造成的师：我同一个组的材料能不能用来测量时间？生：能师：但是不同小组的同学能不能用来比较？生：不能师：刚才我们是从100毫升水里滴出20毫升，如果现在我不停，继续滴，我原先这个量杯里面有20毫升的水，我现在继续滴，它从20毫升继续滴，滴到40毫升，这个20毫升的过程中，它需要多少时间？我们找个小组，第二小组滴第一个20毫升用了26秒，那你估测一下，下一个20毫升它需要多少时间？你来说生：50秒师：为什么生：因为它的水少了，受到的压力也少了师：你的意思是说，它的滴速会变生：慢师：都赞同吗？这里0到20毫升用了26秒，那从20到40毫升，漏了多少毫升？生：20毫升师：为什么会变慢了？你来说生：可能还是26秒师：40毫升到60毫升呢？你来说说生：还是一样的师：你觉得还是一样的，你的想法呢？生：还是会变慢师：哦，还是会变慢，你来生：可能会变快，时间还要少师：那我继续滴，我从60毫升继续滴到80毫升呢？那位同学生：变慢师：你赞同刚才那个同学的想法，是吧，那么刚才我们同学有说和原先一样的，有说比原来快的，有说比原来慢的，刚才只是我们的推测，我现在想知道，究竟哪位同学的说法是正确的呢？怎么办生：实验师：那这个实验要怎么做生：漏一下，更刚才一样做师：这个男生，你来说生：先把水倒入20毫升，再把杯子里的水漏下20毫升，测试间师：有不同意见吗？你来说生：方法也是和原先一样的，只是量杯里的水要从0毫升开始漏改成20毫升开始漏师：就是说在原先的基础上继续往下测，刚刚我们测到20毫升的时候就喊停了，现在我们要继续往下测，老师现在给同学们这样一张记录单，同学们你们有想法了吗？你来说说看生：一开始要在量杯里装一定的水量师：装多少的水量生：20毫升师：如果一开始我就在这里面装很多水，继续滴80毫升，我能不能装的下那么多的水生：不能师：你来说生：先装100毫升水，滴20毫升后，喊停计时师：是一开始就计时，还是到20毫升后再计时？生：20毫升后师：那之前的20毫升就不管了？要不要计时生：要师：一开始就要怎么样生：计时师：你继续说生：一开始就计时，到了20毫升后把计时的按下去，把孔也要堵住，然后再积到40毫升，再计时，滴到60毫升后，再计时师：也就是说要一段一段计时，你们听明白了吗？生：听明白了师：这种方法行不行生：行师：有没有不同方法？生：在里面先装100毫升水，测第一个20毫升所要的时间，再在里面只装80毫升的水，测漏20毫升要的时间师：这个方法行不行？生：行师：那这个方法我们操作起来比较生：麻烦师：有没有更加简单点的方法？老师这种方法行不行，你们看能不能参考下？这个量表里面装100毫升的水，前面操作一样，当它到达20毫升的时候，我不堵口，也不掐表，继续滴，滴到生：80毫升师：滴到80毫升，我前面的数据怎么办？生：除以四师：这个意思就是说它是平均下来的？你赞不赞同这个方法？生：不赞同师：我到20毫升的时候，我不掐表，我到40毫升的时候，秒表是不是有个时间了，我举个例子，我先以这个匀速滴下来的为例，到40毫升的时候，是48秒，你们知道这20毫升到40毫升所需要的时间吗？生：能师：除还是减？生：减师：这个时间减第一个时间，那我这个时间是不是可以出来了？生：恩师：那你们想想看，我接下来想怎么办，如果我要测这个时间生：看60毫升的时间再减去40毫升的时间师：这样子，我这个时间是不是也就可以了这样会吗？生：会师：那你觉得老师这种方法行不行？生：行师：你现在觉得哪种方法更好？生：第三种生：第一种师：你觉得第一种方法好，那你觉得这第三种或第二种方法有什么不好的地方？生：简单明了师：哦，简单明了，这个男同学帮你补充了，你们都赞同吗？生：不赞同师：那谁来说说第一种有什么不好的地方生：太麻烦了，计时要记好多次师：你来说生：如果按慢了会出现错误师：同学配合上会造成失误，对不对？你来说生：按的次数越多，误差也就越大师：你选择第几种？生：第三种师：第三种比较方便而且比较准确，你们都赞同第三种？生：恩师：那我们先用第三种方法试试看，有多余的时间你可以尝试其他方法，好不好？生：好师：怎么操作明不明白？生：明白师：清楚了现在小组开始实验（学生实验）师：大家看上面，这是第三小组的实验结果，第三小组把他们的发现也写下来了，同学们看看，这位男同学，你也来说说你们组的发现吧生：我们组发现，如果塑料杯里的水越来越少，滴入量杯里的水滴会越来越慢师：其他小组有没有这样的发现？生：有师：你们分析下，可能是什么原因造成的呢？刚才这位同学说了，是水量对不对？生：水压师：我这杯水它现在是不是有一个高度啊，这个高度我们把它叫做水位，那么你觉得水位高的时候，它滴的速度应该比较生：快师：水位低的时候，它的速度会比较生：慢师：现在老师再一次问大家，老师这个装置能不能用来计时？生：不能师：为什么不能？你来说生：因为随着水的减少，水的速度也在变慢师：因为我们的水钟它是要以固定的速度滴下来，那么如何来解决这个问题，古人要用它来测量时间，它必须要解决什么问题？生：水位师：要解决水位问题，怎么解决？你来说生：要继续往水杯里面加水师：只要保持水位一样