【学员版】陕西工作坊研修实施方案 -——幼儿园.doc

国培计划（2016）陕西幼儿园教师工作坊研修实施方案（坊员版）一、研修目标本次研修围绕“再造游戏活动与创设园所环境”的主题，针对陕西省区县幼儿园教师开展教师工作坊研修，开展教师工作坊研修，以实现乡村骨干教师引领全员研修有常态，区域支持服务乡村教师专业发展有体系。（一）工作坊主持人研修目标【工作坊研修有方案】了解幼儿教育先进的教育理念和科学的教育方法，理解新一轮国培目标任务，掌握乡村教师工作坊研修指南实施要点，结合本地幼儿园实际确定本坊研修主题，提交一份幼儿园教师工作坊研修行动方案。【幼儿特点教学有策略】深入理解幼儿特点内涵，反思游戏活动教学和环境创设经验，形成系统改进策略，在活动设计、活动组织、环境创设等某个方面提炼教学特色，打磨一个可供示范的游戏活动或环境创设妙招。【幼儿教师研修有成果】针对游戏活动教学和环境创设的共性问题或关键问题，组织指导团队开展行动研究，形成本坊游戏活动和环境创设的妙招案例集。【团队研修指导有策略】掌握工作坊组织管理和专业指导的方法和技术，重点在研修主题与活动设计、指导团队能力建设、小组互动研修指导、资源生成与分享等方面，形成有效策略，积累经验特色，完成一份工作坊研修总结。（二）坊员研修目标【会学：研修技能有提升】聚焦工作坊研修，借助课程及研修工具（前测单、研修单、设计单），围绕游戏活动与环境创设，按照“课中问：课前诊断”“问中研：示例学习”“研中做：优化行为”的步骤，开展行动学习，提升教学技能。【化难：幼儿教学有策略】聚焦幼儿活动特点，理解以游戏为主，掌握五大领域活动教学技能，能够运用游戏教学指导策略，掌握环境创设的基本方法，基于乡村幼儿园特点和乡土教育资源，创设富有乡村特色的幼儿园墙饰环境、区角环境、户外环境，提交一个游戏活动或环境创设的妙招。【解惑：师德修养重践行】聚焦乡村幼儿园教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对乡村学前教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。【会学研修技能获提升】聚焦幼儿园工作坊研修，结合日常教研实际，掌握课例研究的方法技能。二、研修对象与时长【工作坊主持人】：15天集中面授+60学时网络研修和线下实践【坊员】：4天集中面授+80学时网络研修和线下实践三、团队组建分学科建立工作坊，每个学科设置一名总坊主。每个工作坊50人，设置1名工作坊主持人；下设若干小组，每个小组设1名组长。（团队组建指南，详见工作坊主持人工作指南。）四、坊员职责1.制定计划根据工作坊研修方案，制定个人研修计划。2.参加研修参加4天线下研修活动及80学时网络研修，将集中面授和网络研修与现场实践相结合。 认真参加主题研修，切实解决教育教学的突出问题；积极参加常规研修，改进日常教育教学工作。3.分享交流 有效利用工作坊，养成网络学习习惯；树立分享、交流、合作学习意识，有效融入学习共同体。4.提交成果 学以致用，完成研修实践任务，提交培训成果游戏活动或环境创设的妙招。五、研修阶段与内容（一）整体安排项目设计递进式任务主题，开展丰富多彩的研修活动。坊主和坊员的集中面授、网络研修与现场实践安排，如下表所示：7研修环节培训前期培训中期培训后期2016年5月2016年6月-8月2016年9月2016年10月2016年11月2016年12月工作坊主持人集中面授工作坊主持人第一次集中面授 （2016.5.18-2016.5.22）工作坊主持人第二次集中面授（4天）工作坊主持人第三次集中面授（3天）主持人带领坊员进行线下研修活动主持人带领坊员第一次线下研修活动1天T1：学前订计划主持人带领坊员第二次线下研修活动1天组长带领坊员第三次线下研修活动1天主持人带领坊员第四次线下研修活动1天坊员在主持人引领下进行网络研修与现场实践全坊研分组研T5小组磨一招(教学妙招)磨精品T6协作出精品(教学妙招)展成果T2课中问经验（计划单）T3问中研案例（研修单）T4研中做妙招（设计单）注: 主持人带领坊员线下研修活动根据各地实际由各区县自行确定(二）坊员线上线下研修活动内容环节任务名称任务描述研修时长需要学习的课程需要参与的活动需提交的成果启研修2016年8月底学前订计划组建团队：划分小组，确认组长明确任务：熟悉方案，明确研修任务和主题平台操作：了解平台功能小组计划：根据本坊行动方案和研修主题，制定小组研修计划书，上传至平台1天方案解读课程平台操作课程夲坊行动方案第一次坊员线下研修活动/全坊研2016年9月-10月T1课中问经验围绕本坊确定的研修主题及拟突破的游戏活动及环境创设难点，反思“自己有什么经验，存在什么问题”，完成一份前测单两周园本研修类课程工作坊研修技能类课程幼儿观察与评估类课程幼儿学习与发展特点类课程1.参与项目组、工作坊主持人组织的网路研修活动；2.网上发表话题或参与话题讨论3.上传资源或分享资源计划单T2问中学案例学习游戏活动及环境创设课程，提炼可供借鉴的经验，完成一份研修单两周幼儿园一日活动常规类课程五大领域教学活动类课程乡村幼儿园环境创设类课程研修单T3学中做妙招结合研修学习及日常教学，改组自己的经验，完成一个游戏活动或环境创设的妙招设计方案。 三周设计单（妙招设计方案）再集结2016年10月/集体研讨坊主的示范妙招课例确定组学专题组学活动设计与任务分工1天坊主的妙招示范案例第二次坊员线下研修活动/分组研2016年11月1日11月19日T4小组磨一招网络研修：在组长的带领下，围绕本小组确定的案例开展集体研讨，与小组成员一起共同打磨一个游戏活动或环境创设的妙招案例三周工作坊研修类课程课例观摩类课程信息技术应用课程参与组长组织的研磨活动以小组为单位研磨一个游戏活动或环境创设妙招优秀案例线下研修：在组长引领下线下协作研磨，共同形成本组游戏活动或环境创设的妙招案例 1天/第三次坊员线下研修活动磨精品2016年11月20日-12月10日T5协作出精品研磨自己的游戏活动或环境创设的妙招案例两周/参加坊主组织本坊精品打磨活动 游戏活动或环境创设的妙招在工作坊主持人引领下下，对本坊的“游戏活动或环境创设妙招”优秀案例进行交流分享、研磨评优，形成夲坊精品案例1天坊主示范课第四次坊员线下研修活动/展成果2016年12月11日12月31日/分享本学科、跨学科精品案例永久精品案例展示精品案例分享/六、坊员考核评价（一）考核维度 本次研修，坊员的考核分为任务学习、拓展学习两项。 任务学习：任务学习满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为，其中系统评测50分，工作坊主持人评测50分。 拓展学习：旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。 （二）成绩认定 合格学员的认定：研修成绩达到60分， 学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。 拓展学习不设上线，欢迎学员积极参与获得积分。（三）考核细则1.任务学习考核细则任务学习必修内容（100分）主题课程学习（20分）1分/15分钟研修活动（8分）2分/次实践成果（20分）工作坊主持人综合测评（50分）计划单研修单设计单个人妙招作品集评价（20分）线下实践测评（30分）T1:课中问经验4分2分3分/工作坊主持人对学员的作品集进行评价，满分20分针对线下研修活动，工作坊主持人给坊员赋分：满分30分T2:问中学案例6分2分/3分/T3:学中做妙招5分/6分/T4:小组磨一招3分2分/T5:协作出精品2分2分/10分 2.积分兑换成绩细则说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每15个积分累计转换成绩1分。2.学员每天的贡献积分、活跃积分有上限，最多为40积分/天；魅力积分无上限。3.学员在项目期间的总积分无上限。积分表如下：贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积