《看望生病的伙伴》教学设计.doc

看望生病的伙伴教学设计 凤山县二小 张 雯教学内容：S版语文教材二年级上册语文百花园六：能说会道看望生病的伙伴。教学目标：1、 学会观察图画，培养学生的观察能力。2、 学习运用优美词语把话写具体写生动，激发学生写话的兴趣。3、 进行口语交流，懂得探望病人要有礼貌。教学重点、难点：引导学生观察图画想象说话，并运用优美词语把话写具体写生动。培养学生观察，想象和写话的能力。教具准备：伙伴们看望小熊的挂图。教学过程：一、观察图画，出示课题：1、孩子们，准备好了么？上课！2、读黑板上的词语：漂亮 美丽 鲜艳 五颜六色 水灵灵 又大又甜 又甜又脆 可爱 顽皮-3、出示图画：今天，老师和同学们初次见面，给你们带来了一幅画，想看吗？（出示整幅图画）4、谁来说说图上画的是谁？他们在干什么？指名回答：图上画的是小熊生病了，小鹿、小兔、小猴来看望小熊。5、你们可真会看图。今天我们学习的内容就是说一说，写一写“看望生病的伙伴”（板书：看望生病的伙伴）二、引导学生规范说话：1、说小熊：小熊生病了，躺在病床上，他的心情怎样呢？你们生病住院的时候，一个人躺在床上，你觉得怎样？（觉得很闷；很想出去玩）小熊和你们的心情是一样的，请你们用“有一天，小熊 ，一个人 ，觉得 。”的句式来说一说小熊的心情。2、说带礼物：1）小熊的好朋友听说小熊生病了，急忙跑来看望小熊。都有谁来了？（小鹿、小猴、小兔带着礼物来看望小熊。）2）那么，伙伴们会跟小熊说些什么？小熊又会对伙伴们说什么呢？咱们一个一个说。出示句式：这时候， 带来了 ，对小熊说：“ 。”（根据学生的回答来定先说那一种小动物）生:这时候，小鹿带来了鲜花，对小熊说：“小熊，希望你快快好起来。”（板书：小鹿。）3）谁能用上黑板上的词语带进去说？小鹿带来了什么礼物？生：小鹿带来了五颜六色的鲜花。（鼓励学生用上鲜艳、美丽等形容词）4）想一想，小鹿会对小熊说些什么话？（鼓励学生说不一样的话，如问候病情，说祝福，说希望，说鼓励的的话等。）5）谁能连起来说？生：这时候，小鹿带来了五颜六色的鲜花，对小熊说：“小熊，希望你快快好起来。” 生：这时候，小鹿带来了美丽的鲜花，对小熊说：“小熊，你的病好点了吗？祝你早日康复。等你病好了，我们一起上山去采蘑菇。”生：这时候，美丽的小鹿带来了鲜艳的花朵，对小熊说：“小熊，小熊，别担心，我会经常来看你的。等你病好了，我们又可以一起快快乐乐地玩了。”6）孩子们真会说！那么，还有谁也来了，给小熊带来了什么？又说了些什么？出示句子： 也带来了 ，说：“ 。”（让学生自由说，提醒学生用上黑板上的词语。）出示句子： 还带来了 ，说：“ 。”3、说小熊：小熊收到那么多的礼物和祝福，他的心情怎样？又会对伙伴们说些什么？出示句子：小熊很 ，对伙伴们说：“ 。”三、串讲：1）谁能把刚才咱们说的话连起来说一说？先自由练一练。注意用上黑板上的词语把句子说生动。有一天，小熊 ，一个人 ，觉得 。这时候， 带来了 ，对小熊说：“ 。” 也带来了 ，说：“ 。” 还带来了 ，说：“ 。”小熊很 ，对伙伴们说：“ 。”2）指名说，师生评价。四、写话： 1）写话：同学们说得真精彩！那么下面我们就来把小鹿、小兔和小猴看望小熊的事情动笔写下来。老师可是把黑板上的句子擦掉了，能写吗？（要求先写上题目，怎么想就怎么写，可以用上刚才我们说的好句子，也可以用上自己平时积累的好词好句，不会写的字可以用拼音代。）2）生写话，教师巡视。3）生读写的话，师生评价。评：点评语言的规范，是否运用了生动的语言。事情经过清楚与否。生读习作-同学评议-边评边在投影