叶公+李叶红+敬业与乐业.doc

敬业与乐业（梁启超）教学设计 一 教学目标：1 初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。2引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。3 初步学习“摆事实”（ 举例论证）和“讲道理”（道理论证）两种常见的论证方法。4对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。5 摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。二 教学重点与难点：1 理清文章的论证思路（有业-敬业-乐业），把握论证方法。2 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。三 教学安排：二课时四 教法与学法朗读法。 品悟法。五教学过程【第一课时】（一） 导入新课：同学们，我们平时也经过了许多次考试，面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度？在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢？我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢？ 七十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。今天就让我们一起来学习他的文章敬业与乐业（二）走近作者：先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。著有饮冰室合集。（三）检查预习情况：（四）整体感知，理清写作思路：1学生自由朗读，并思考：（1）从题目上来看，本文谈论的是一个关于什么的问题？（对职业应采取怎样的态度）（2）针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张？在文中划出能明确表达作者观点的语句。读一读，好好揣摩。（“敬业乐业”，是人类生活的不二法门。）（第一要敬业。第二要乐业。）（敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。）（凡职业没有不是神圣的。）（凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。）（一）提问：本文从文体上看，既是一篇演讲辞，更是一篇议论性较强的文章。也就是议论文。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。它通常由论点 、论据、论证三要素构成。那么什么叫“论点”？什么叫“论据”？什么又叫“论证”呢？举例引导：（举班上学习成绩较好的学生做例子）小丘同学学习怎么样？ -讨论的问题小丘同学学习认真，成绩好！ -你的看法，观点小丘同学上次月考成绩总分760分，排名第一。-依据，事实（二）像上例中，你对某一个问题所持有的看法或观点，在议论文中，就叫做“论点”。用来证明你的观点的材料和依据，就叫做“论据”。而运用那些材料和依据来证明你的观点的过程和方法，就叫做“论证”。（板书议论文三要素）（三）文章标题为“敬业与乐业”，那么，它是讨论关于什么问题的呢？ 找出文中相关语句。（对职业应采取怎样的态度）（课文第5段：今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人学生说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。）针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张？（要敬业与乐业。）（四）合作探究1 文中除了谈论“敬业”与“乐业”外，还谈论了什么问题呢？（有业）（课文第3段：所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。）2 根据作者先后所谈论的问题，将全文划分层次，并概括层次大意。第一层（1-5）有业； 第二层（6-7）敬业；第三层（8）乐业。（五） 赏析第一层：仔细朗读（15段）1 作者在论证“有业之必要”时，找了哪些材料依据？（1） 孔子的话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”（2） 百丈禅师的故事：“一日不做事，一日不吃饭。”每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。2 引用孔子的话和百丈禅师的故事，其用意是什么？“不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。”强调“有业”是做人之本。3、请你再为“有业之必要”列举几条理由（1）可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊；（2）使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；（3）从业过程中的困难，挫折，烦恼，是对意志和品性，能力和才干的锻炼；（4）有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定（六） 课时小结【第二课时】复习上节课的议论文知识导入。（论点，论据，论证）（一） 赏析第二层：仔细朗读（67段）1 假设是你，你打算怎样来证明“要敬业”这一观点？（学生讨论）2 本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢？他提供了哪些依据？（1）朱子的话；（2）当大总统和拉黄包车的例子（3）佝偻丈人承蜩的故事；（4）木匠与政治家，挑粪工与军人；5）曾文正，庄子，孔子的话。3思考：这些依据有什么特点？可以大致分成几类？ 明确：第一类（1）和（5）都是名人名言；第二类（2）（3）（4）都是实际的事例。（教师点拨，引导学生明白论据的两种类型：道理论据和事实论据。）（二）再次朗读课文，看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的？明确：（1）什么是“敬” -主一无适便是敬（2）为什么要“敬”-凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的（3）怎样“敬”-惟一的秘诀就是忠实（三）（一） 赏析第三层：请同学们默读第8段1作者论证完了“有业”和“敬业”之后，紧接着又是怎样论证“乐业”的呢？梁启超先生从司空见惯的“做工好苦呀”的叹气声中谈起，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力（四肢，五官）“只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的”；对于无法逃避的事，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣。然后，就提出了自己的观点 “凡职业都是有趣味的”。2为什么说“凡职业都是有趣味的”？你同意他的观点吗？为什么？（学生讨论）（二）综合全文，思考：文末说“我深信人类合理的生活总该如此”，“如此”指的是什么？说说“人类合理的生活”应该是怎样的？明确：（1）首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”；（有业）（2）对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；（敬业