巴塘连北京说课模板.doc

。巴塘连北京说课稿各位领导，各位同仁：大家好！巴塘连北京是新人音版第十册第二单元欢乐的村寨其中的一个教学内容，在一课时的时间里，我主要安排了三个教学内容，1、看一看：学唱歌曲巴塘连北京 2、唱一唱：自主创编表演歌曲 3、跳一跳：感受、体验藏族音乐和藏族舞蹈的风格特点，都是围绕歌曲安排的。下面我就设计理念、教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程等环节进行说课。一 设计理念设计本课时，我根据音乐新课程标准的指导思想，以新课程理念以及学生的实际情况，本着少讲精讲、自主创新的教学理念，引导学生积极主动的学习，以多媒体视觉的导入、以简练而优美的语言和自身边歌边舞为契机，让学生想学、愿学、乐学，并给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习性和创造性。、我以审美体验为核心的基本理念贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培养学生的美好情操，以健全他们的人格。、我以学生的兴趣爱好为动力，充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。、我设计的教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和活动放在主要位置；4.以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发、培养、发展学生的学习兴趣；重视音乐实践，鼓励音乐创造，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力；5.在整个教学过程中，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，激发学生爱祖国、爱家乡的美好情操！二 教材分析歌曲巴塘连北京是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故称“巴塘弦子”。歌曲为拍、宫调式、二个乐句构成的一段体。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。三 教学设计：根据课标要求及歌曲特点，我对本节课是这样设计的：教学目标：1.能用优美抒情的声音演唱歌曲巴塘连北京.2.体验藏族歌舞的风格特点，学习藏族舞的基本舞步，保持学生对民族音乐的兴趣。教学重点：能用优美的声音完整的演唱歌曲教学难点：唱好一字多音教法与学法：、欣赏法：使学生能够把欣赏与演唱、演奏教学及音乐基础知识、基本技能相联系，从而拓宽音乐视野，提高音乐能力。、观察感受法：通过图片、歌舞片段等使学生感受体验藏族人民的风土人情、民族特点，从而用圆润而富有感情的声音演唱歌曲。、体验法：学生通过听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在聆听中体验、感受音乐之美。、练习指导法：发展学生的音乐技能及音乐表现力。通过练习使学生熟练演唱歌曲，加深对歌曲的理解和认识。、实践创造法：在实践中培养学生的音乐创造精神和创造能力。、展示法：引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，并积极去感受、体验、表现音乐的美，培养了学生自信心和表演能力。、模仿法：由于歌曲的旋律不太容易掌握，藏族舞学生也很少接触到，所以我就采用了引导学生模仿的方式，让学生感受、体验，进而来表现音乐，掌握音乐的旋律。教学过程 音乐新课程标准 要求音乐课一定要注重过程与方法，所以，在设计本课时，我力求让学生在聆听，体验、模仿、探究、合作、综合能力这些方面得到一个有效地锻炼。新课教学首先是（一）导入新课：首先我利用多媒体，请学生来欣赏一段藏族弦子舞，让学生认识西藏，再向学生简介藏族风土人情。比如：藏族观看课件，了解藏族人民的的服饰，民居。比如：他们的传统食物和饮料是糌粑、酥油茶和青稞酒，也包括肉食和奶制品。再比如：藏族人民的节日等等。藏族的人们能歌善舞，到处都是歌舞海洋。设计意图这个环节我用多媒体课件为教学创设教学情景，使学生“走进”藏族村寨，了解藏族风情。通过让学生欣赏充满藏族风情的图片，师生共同领略藏族从人文特色、自然风光到音乐歌舞的独特风情，创设了让学生进行音乐体验的浓郁氛围。（二）、发声练习出示练习曲图：3. 2 1 2 3 5 3 2 1 1 La La La La La La La La La La通过课前的发声练习，即进行了声音的基本训练，又解决了歌曲一字多音的难点问题。（三）、导入歌曲（课件出示藏族风情片并用巴塘连北京作为背景音乐）藏族是个能个善舞的民族，下面我们一起走进藏族山寨，去了解那里藏族人民的风土人情。（四）、歌曲教学歌曲教学时，我首先让学生来听赏歌曲，感受歌曲情绪，完整聆听音乐。让学生熟悉旋律，学唱歌谱，理解歌词，接着，再重点练唱带有连音线、圆滑线的小节。这个乐句中的连音线、圆滑线唱法不容易掌握，在这个教学过程，通过慢速、准确的多次范唱，多次练习，让学生掌握连音线、圆滑线的唱法，接着给学生讲解并示范，歌中的连线是表现藏族歌曲风格的重要手段，一定要把连线唱好。找出跨小节的切分音，提醒学生要唱足时值。唱的完整流畅，注意强弱节拍感，声音要唱得柔和、圆滑，不要唱得僵硬、死板。学唱歌曲后，学生通过分组唱，合唱，歌词接龙等演唱形式，巩固练习歌曲，并让学生观看网上别人的演唱视频，启发学生学会评价他人，评价自己，找出优缺点，在提出超越升华的的要求引导学生讨论：怎样才能唱的更好更动听？。设计意图新的课程改革特别重视让学生参与到大量实践体验活动中去，调动学生多种感官，形成表现音乐的技能技巧，培养音乐审美情趣与能力。（五）、创编藏族舞。课前已经展示藏族舞蹈片段，接着，我边唱边跳，利用亲身示范，激发学生的学习兴趣，练习踢踏步和三步一撩，并进行指导教学。设计意图由于有了前面一系列的铺垫，加上课件中画面渲染，学生产生了表演的欲望。创设活动情景，让学生在跳藏族舞的实践中进一步体验和感受藏族音乐艺术的魅力。四：德育渗透在音乐课中，我认为学生学会音乐知识和技能只是完成了一半教学任务，而另一半重要的教学任务，则是对学生进行热爱祖国、热爱集体、热爱大自然等德育教育，这也是音乐新课标要求，体现情感态度与价值观，所以，我将在此刻会对学生进行德育渗透。我会告诉同学们，要继承和发扬民族音乐！那么，这节课才是一节完整的音乐课。本节课是一节以唱歌为主的综合课，我全面按照新课程的标准实施教学活动，力求体现以音乐审美为核心的教学理念。引领学生在自主学习的过程中，掌握学习方法；在掌握知识与技能的时候，使学生了解歌曲的基本要素，掌握音乐基本技能，了解音乐与相关文化；并且在体现情感态度与价值观的同时，培养学生对生活的积极乐观的态度，和对美好未来的向往与追求。同时，鼓励学生进行大胆的音乐创造，不断点燃学生创新的思维火花，