经济管理系教学质量监控与评价管理办法.doc

经济管理系教学质量监控与评价管理办法教学质量监控与评价包括教学质量目标的确定、各主要教学环节质量标准的建立、教学信息的收集，以及教学效果的评估、反馈和调控等环节。完善的教学质量监控与评价应具备多角度、多层面的监控手段；公平、公正的评价程序；敏锐、及时的反馈机制，对提高教学质量，规范教学，端正教风，维护良好的教学秩序，加强教育的针对性和实用性能起到至关重要的作用。为做好经济管理系教学质量检查工作，每学期期末负责对本单位的教育教学质量进行分析特制定本办法。一、成立教学质量监控与评价领导机构为进一步提高人才培养工作质量，保障教学改革工程再上新台阶，保证经济管理系教学质量监控与评价管理办法顺利实施，根据学院的要求，结合经济管理系教学工作实际，经研究，成立经济管理系教学质量监控评价组织管理委员会。 委员会成员名单如下：主 任 委 员：杨俊峰（经济管理系主任、副教授）副主任委员：胡玲玲（经济管理系副主任、副教授）办公室主任：褚 阳（经济管理系办公室主任、讲师）委 员：李陶然（经济管理系物流管理教研室主任、副教授） 吴希慧（经济管理系会计教研室主任、副教授） 姬海莉（经济管理系电子商务教研室主任、副教授） 李 重（经济管理系实训中心主任、副教授） 赵 蕾（经济管理系市场营销教研室主任、讲师）党廷显（经济管理系督导）秦其良（经济管理系督导）冀秀焕（经济管理系督导）许寿义（豫鑫物流公司副总经理）张同昌(河南长通物流公司经理、物流师)徐学亭（南阳金冠电气股份有限公司总经理）二、明确管理职责1.根据教学质量标准，负责检查督促教学大纲、授课计划的制定与执行，考核环节、教材的选定和实践教学环节的贯彻与落实。2.为新教师配备指导教师，督查指导教师制定指导方案及实施指导。3.组织开展公开课、观摩课；组织对本部门教师、教师间的相互听课、反馈及同行评价。4.安排实施教学质量学生座谈会、教师座谈会并提交座谈会的情况分析与总结。5.及时掌握本系教学质量动态，定期召开会议讨论研究经济管理系教学质量监控与评价工作。6、根据教学质量监控结果和评价信息，不断提高经济管理系教学质量。三、教学质量监控与评价的原则随着高职教育人才培养模式改革的深入，经济管理系一直积极推行工学结合的人才培养模式，通过校企合作、产学结合，探索订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，因此企业参与到人才培养的全过程已经成为教学质量监控与评价的重点，必须坚持以下原则：一是教学质量监控与评价的主体不仅包括校内所有专兼职教师，还有合作企业及现场兼职指导教师等教学活动的直接参与者；二是教学质量监控与评价的范围涵盖校内外所有教学活动的评价和全部教学过程的评价；三是教学质量监控与评价的标准不仅要遵循学院日常教学规范，而且还要吸收企业技术标准及操作规范等岗位技术技能的描述；四是校外实习教学质量的评价应由实习企业的指导教师全过程参与实习教学资料的制定、实习过程的指导实习、实习成绩的评价与考核及实习鉴定。四、制定教学质量标准规范的环节质量标准是教学质量监控与评价的基础，是规范教学过程，确保培养目标的落实，评价教师教学水平、教学效果，实施教学管理、教学检查的重要依据。具体标准另见后经济管理系教学评价标准。五、教学质量监控制度1、听课制度听课制度的目的是为了加强课堂教学的检查和指导，改进教学工作，提高课堂教学质量，同时帮助领导随时了解教学状况，树立以教学为中心的工作意识。听课类型有随机性听课、针对性听课、检查性听课三种。每位老师每学期至少听两次课。2、教学督导制度教学督导是完善教学质量保障体系的重要措施，是加强教学过程的质量管理，规范教学效果评价的有效途径。为了确保教学督导工作的有序开展，由系主任、副主任、教研室主任组成督导小组进行督导。3、学生评教制度学生评教是实现教学质量自我监控的重要环节之一，是加强管理，改进教学工作的重要依据。学生评教工作对于促进师生间信息交流，促进教学相长，促进教师及教学管理人员及时调整教学行为，从而为学生提供优质的教育教学服务。具体办法由教务处组织实施。4、教师评教制度教师评教工作是教学评价的一个重要环节。在教师评教过程中要遵守两个原则：一是求实原则，二是标准化原则。要求教研室内教师互相听课，听课记录为教师评教的依据。教师评教由系部主任主持，各教研室主任组织。5、教学检查制度教学检查的目的是检查教学计划、课程标准（教学大纲）和教学进度的执行情况；培养目标在教学中的落实情况；教案、作业、辅导、考核等主要教学环节是否规范；教学记录是否严格等。主要形式有：学期初检查；期中检查（每学期约第十周）；期末检查(每学期约第十九周)；专项检查（不定期抽查）。各项检查根据教学实际情况，确定检查内容。6、教学事故的认定与处理教学事故的认定与处理主要依据学院教学管理文件的要求，明确教学纪律管理的底线，对违反教学纪律和教学常规，扰乱教学秩序的事件进行认定和处理。本环节以教育为目的，以公正为原则，以惩罚为手段，确保教学在学院工作中的中心地位。具体操作见学院教学事故的认定及处理办法。六、教学质量评价1、学生评价学生是教学工作的主题。学生评教能很好地提高学生的自主意识，促进教师改进和调整教学，引导教师注重教学评价，为考核教师的教学水平和教学效果，提供透明、客观的量化依据，提高教师考核的公平、公正程度。学生评教结果将作为评价教师教学水平、教学效果的重要依据。学生评教每学期举行一次，具体工作由教务处负责，学生评价分数为40%。2、督导评价结合教学检查、教学督导，每学期由经济管理系教学督导集体评议本部门教师（含兼课、外聘教师）的教学。评议结果将作为教师个人职务聘任、年度评优评先的依据。评议内容包括教学态度、教学能力、教学水平、教学方法、学习效果等，具体标准见经济管理系教学环节质量评价标准。教学质量评价分数30%。3、同行评价教研室教师相互评价。各教研室负责对本教研室的全体任课教师以及讲授本专业课程的兼职教师按评价标准要求进行教学评价。各教研室对每一位教师的测值进行平均，则按0.3系数计入考核成绩。教师综合测评成绩计算值=学生评价+督导评价+同行评价附：经济管理系教学环节质量评价标准教学环节教学项目质量内涵及标准标准分值课堂教学教学文件1、熟知课程教学大纲、有规范的授课计划和教案，讲稿整洁，选用教材得当。12、以上教学文件不全，或编写不规范。0.63、无相关教学文件。0教学方法1、教学方法灵活生动，课堂教学组织有序，气氛活跃，学生反应积极。22、以教师讲为主，条理清晰，表述正确，能吸引学生。1.53、语言板书等能满足教学基本要求。14、教课枯燥乏味，语言、板书的基本功较差，学生不爱听。0.5教学内容1、符合培养方案及教学大纲的要求，并能够及时更新、补充必要的新内容。22、内容正确，基本符合大纲的要求。1.53、不符合培养方案和大纲的要求，所述内容出现错误。0.5教学进度1、实际教学进度符合授课计划要求，误差不超过2学时。12、实际教学进度与授课计划相差较大，误差超过6学时。0.2教学态度1、上课准备充分，课堂组织认真，注重课堂秩序管理。22、内容不熟练，课堂组织混乱，课堂纪律差。0教学效果1、教学效果好，学生评价为优良。22、教学效果差，学生评价为不合格。0实习实习计划1、按专业培养方案安排实习内容，实习目的明确，有详细的实习大纲或指导书，有详尽的实习安排计划表。22、实习内容安排正确合理，实习大纲或指导书齐备，但无详细的实习安排日程计划。13、实习计划事先无准备，实习地点无联系，临时仓促应付，或放手分散实习不作任何计划和要求。0.5实习组织1、实习内容严格按大纲执行，实习日程安排符合实习计划，学生深入现场，认识实习有带队老师安排集体行动，从现场聘有指导老师示范讲解；毕业实习有对应的岗位，并能按岗位职责从事从事具体的实物操作训练；集中实习带队老师认真负责，指导到位；分散实习，老师定期组织检查指导，学生主动自觉，能保证实习时间。32、实习内容与大纲要求有出入现象，临时变更计划较多。认识实习时，学生在现场“走马观花”，认识不深；毕业实习时，学生无明确的岗位，实务操作和动手的机会不多，带队老师不能随队；分散实习时，实习单位的选择不太适合，老师偶尔调度检查实习情况。13、实习完全没有按照大纲的要求执行，学生没有深入现场。生产认识实习，带队老师不到位，现场无指导；毕业实习时没有针对专业技能要求安排实习内容；分散实习时学生完全自由，严重“放羊”，缺乏监督指导。0.4实习检查1、系部对每次实习最少召开一次相关指导老师的碰头会，调度情况，听取汇报，提出下一步指导意见；实习二周以上时间的，系部领导和专业负责人亲临现场检查；分散实习，相关指导老师有联系记录，比较集中的实习地点，老师应亲临现场巡查。所有的检查，都有完整的实习日志或检查记录。22、只是通过电话、信函、邮件等方式调度现场实习情况，很少下现场检查，检查的记录不详。13、从不进行实习检查，或虽检查但无检查记录。0.4实习效果1、学生有规范翔实的实习报告和实习日记，从中反映出学生掌握了本次实习应当掌握的专业基础技能和综合实践技能，实习单位对学生的实习表现有良好的鉴定，实习指导教师对本次实习所取得的成果及存在的问题有深入的剖析。32、学生有实习报告和实习日记，能反映出学生掌握了一定的专业实践技能，实习单位对学生的实习表现鉴定较好，实习指导老师有实习日志。23、学生实习态度端正，虽有实习报告和日记，但内容不充实、不完整。完成了实习主要内容，但大纲规定的实习任务没有全面完成，实习中有违纪现象但能认识错误，及时改正，没有造成后果。14、学生实习态度不端正，实习期间有违纪行为且造成严重后果。没有完成实习大纲的基本要求，实习报告马虎潦草，内容有明显错误，实习缺勤2天以上，因故请假超过全部实习时间的1/3。实习单位鉴定较差。0.4毕业论文准备工作1、按照专业培养方案，有详实的毕业论文指导任务书，指导教师在离校前1个月得到落实，在半个月前完成任务指导与动员工作。22、指导老师没有提前作好安排，离校前一周内仓促应对，设计大纲及任务书不符合培养方案要求，对进度计划没有严格要求。0.5论文选题1、选题符合培养目标，符合教学大纲要求，所选题有利于巩固、深化、扩展学生所学知识，能结合生产和管理工作实际。每年都能更新题目。22、选题符合培养目标，符合教学大纲的要求，能综合融汇学生所学知识，能检验学生的综合实践能力，但偏离生产、管理工作实际，应用性较差。13、选题偏离培养目标和教学大纲要求，只包含了少量学生所学的知识，或题目陈旧，或分量及难易程度不适合学生在规定的时间内完成。0.5论文指导1、教师进行符合情况不同方式答疑和辅导，启发、引导方法得当，能调动学生的积极性，能控制论文进度和质量，对学生进行严格的纪律管理。对论文进行认真批改，并逐一作出正确评判。22、教师定期指导检查，能对学生耐心辅导、答疑，指导教师实施阶段性检查，对毕业实习中违纪的学生能批评教育，对论文开题、初稿、定稿有正确评语，但无批改。13、教师指导答疑不认真，进度把握不准，学生缺乏纪律管理，对同学实习情况不了解，评语不切合实际。0.5论文过程1、学生按大纲和指导书要求，在与专业相关场所实习，并独立完成相关作业，能理论联系实际，主动提出问题。论文与作业规范工整，图表清晰，无抄袭现象。22、学生基本能按照大纲要求完成任务，但独立性不够。以小组为单位共同承担项目任务时，无明确分工和责任。论文与作业欠工整，内容来源于网络转贴、相互抄袭的较多。工作场所纪律稍差。13、学生用于论文的时间较少，不能按大纲的要求独立完成，不能联系实际。网络转贴和相互抄袭的现象严重。论文作业篇幅字数不够，或潦草、敷衍。有违纪现象。0