二年级上语文教案-黄山奇石.doc

黄山奇石教学设计教材简析： 黄山奇石课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知说悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想象能力，激发学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。【来源：21世纪教育网】教学目标：知识与能力:1、会认14个生字，能正确读写课文中的新词。2、愿意和同桌合作认读生字，用自己的方式识记生字词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:1、通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇。2、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。情感、态度、价值观：通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点： 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2、把课文中描写的画面想象出来并试着说出来。课前准备：教师准备词语卡片、关于黄山风景的多媒体课件。教学过程：一、创设情境，自读识字观看黄山风光的多媒体课件，导入新课：1、教师担任导游的角色，介绍黄山的风景，讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看课本中的插图，一会儿说说你看到了什么好玩的？（学生自由回答）21世纪*教育网2、教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，请大家坐端正伸出手指和老师一起写下课题，教师接着板书课题黄山奇石。齐读课题。3、读了这个题目，你觉得“奇”是什么意思？（学生自由汇报）4、过渡：那就让我们带着对“奇”的理解一起走进这篇课文。请同学快快打开课本，大声读课文。读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？（查字典、问老师等）www-2-1-cnjy-com二、合作交流整体感知1、师：小朋友们读书都读得特别认真，而且都能边读边画，学习习惯真好！现在请同学们轻轻地把课本反扣在桌上，把手放好坐端正！同学们，课文里生字宝宝已经着急了，它迫不及待地要和我们见面了，你们看！（卡片出示字词）自由读（遇到不认识的，要互相帮助），“小老师”领读。2-1-c-n-j-y2、检查生字认读情况。3、“小老师教生字”：教师将14个生字卡片放在小盒里，让学生到前面的小盒里取卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。21cnjy4、师：现在调皮的生字宝宝又和我们闹脾气了，藏到课文妈妈的怀里去了，小朋友们还能认出它们吗？老师相信大家一定认识，那同学们就再去认真地读一遍课文，争取读得正确流利。21*cnjy*com5、按自然段的顺序指名朗读课文，随时纠正读音。在其他同学读的时候，同学们一定要注意倾听，并想想课文写了什么事情。【版权所有：21教育】三、词句引领，读中感悟黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游胜地。课文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它的神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。现在我们就一起来学习这篇课文。【出处：21教育名师】1、读第1自然段：自由朗读课文，再结合第一幅图说一说在你的眼中黄山风景是怎么样的？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语理解课文。21教育名师原创作品师：同学们，黄山的奇石既然这么有趣，那就让我们赶快去领略一番吧，看一看它到底“奇”在哪里呢？朗读课文25自然段。21*cnjy*com2、指名读第25自然段。（1）师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“”，读好后小组交流一下。【来源：21cnj*y.co*m】指名学生汇报（课文介绍了黄山上的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。 具体介绍的石头是：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”。）师：看一看课本中的插图，说一说每幅图是哪个奇石的名字。 师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？指名学生谈奇石名字特点。3.课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“仙桃石”。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。（观察石头的形状、观察周围景象）学生自由朗读课文。（1）指名读第2自然段。师：谁来说一说，你阅读后的感受？教师根据学生的回答相机板书（仙桃石飞 落）并引导，从天上飞下来的，因此叫仙桃石。（2）观察第二幅图“猴子观海”。同学们你觉得哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？21教育网师：课文是怎样写这块石头的呢？(学生找出相关句子，读读，教师引导句子：在一座陡峭的山峰上这就是有趣的“猴子观海”！)课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下并汇报。（具体、生动等）21师：对！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。我把这几句话读一读，你们来感受一下这块石头怎么样？（范读）师：正如你们所说的，这块石头的确（奇特、有趣，甚至是可爱），那用你们的朗读来表现一下，好吗？（3）观察第三幅图，阅读第4自然段。师：“猴子观海”非常有趣，我们来看一看下面这一块有趣的奇石吧。 远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。自由读这几句话，尝试学做一下这块石头的样子。师：谁愿意到讲台前学做一下。（指一名学生模仿） 同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？（4）学习第5自然段。师：同学们，用老师教你们的方法读课文第5段，看看课文中又向我们介绍了怎样的奇石呢？重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。指名读，其他同学闭上眼睛想象。睁开眼睛，把你想到的说出来。师：黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？（5）齐读第6自然段。指名说说还有什么奇石？（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）四、巩固应用，拓展延伸1、师：同学们，你们知道吗？黄山占地1200多平方千米，山峰上奇形怪状的岩石数不胜数，已经取名字的也仅有120余处，还有许多的岩石没有名字呢！我今天找了几张它们的图片（多媒体出示），哪位同学愿意给它们取名字，并试着运用课文中的写法，抓住它们的样子，写几句话让更多的人认识它们