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文档简介

岳飞练字设计理念引导学生在阅读浅显的故事中，培养语感，关注故事中的人物，并提出问题，学会在阅读中去解决问题，获得情感体验，感受阅读的快乐。教学目标1认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。2能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。3激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。教学重点1认写生字。2有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。教学准备教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。学生：1了解有关岳飞的生平故事。2预习课文（认生字，读通顺句子，标段落序号）。教学时间1课时。教学过程一、创设情景，引入新课（出示岳飞像）老师激情开课：孩子们，中国历史上出现了许多大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听听。学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。二、感知课文，掌握生字1自己读课文，在预习课文的基础上，再注意生字的读音。2检测生字的掌握情况。（1）试读抽读比赛读开火车读。（2）读“刻苦练习”、“刻苦练字”，并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。（3）用“启发”、“珍惜”练习说话。（4）单独出现生字认读。三、朗读课文，理解感悟1围绕课题提问。（引导学生提出有价值的问题，老师很快梳理。）问题：（1）岳飞为什么练字？（2）用什么练字？怎样练字？结果怎么样？2带着问题读书（比一比谁最会读书，最会通过读书解决大家提出的问题）。岳飞为什么练字？读第一段：岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。（感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。）方法：自主读谈感受抽读齐读。用什么练字？怎样练字？结果怎样？读第二、三段。方法：（1）带着问题自读，在课文中找答案，把找到的有关句子多读几遍。（2）将找出的句子读给同桌听。（3）老师指导朗读，重点读好以下句子。岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，我有纸和笔了。”岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？”岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。（通过朗读，让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，用树枝当笔刻苦练习写字，而且还非常快乐）3朗读全文。师：读了这个故事，你想说什么？四、作业练习，积累运用1读一读，说一说。岳飞经常在沙地上练字。经常。2练习写字。（1）出示要求写的8个字认读。（2）观察这些字在田字格中的关键笔画。（3）老师示范“练”、“刻”、“珍”，学生书空。3学生写字，老师巡视
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