积累与运用二1.doc_第1页
积累与运用二1.doc_第2页
积累与运用二1.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

积累与运用（二）教学要求1. 通过复习发现新知，积累词语。2. 朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。3. 用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。4. 通过讲述照片里的故事进行口语交际。5. 会写照片里的故事。重点难点1. 理解词语分类的规律。2. 积累反义词，丰富学生的语言。3. 培养学生正确的读书方法和读书习惯。课时安排两课时第一课时教学目的1. 学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。2. 理解和积累反义词。3. 激发学生学习语文的兴趣。4. 养成正确的读书方法和读书习惯。重点难点1. 理解词语分类的规律。2. 积累反义词，丰富学生的语言。3. 培养学生正确的读书方法和读书习惯。教具准备字典、词典。教学过程一、温故知新（10）1. 读词语，说说你发现了什么。（都是表示人物动作的）2. 你还能说出多少这样的词语。3. 在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。二、语海拾贝（10）1. 指名读，齐读。2. 交流共享。你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？3. 再说几组你知道的成语的反义词。三、开心一刻（10）1. 自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。2. 同桌交流自己的阅读体会。3. 你怎么评价文中的主人和客人。4. 这篇短文给你怎样的启示？四、自主阅读园地（10）1. 学生自读短文。2. 检查自学情况，汇报交流共享。3. 三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。4. 说说读了这篇短文，你有什么收获。都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论