巨人的花园教案+(6).doc

六年级语文巨人的花园教案设计 教学目标：1有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。2、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。3让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重难点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力.教法、学法：引导法、自主合作探究法教具：电子白板一、谈话导入。 同学们，喜欢童话故事吗？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭.这节课我们将跟随童话作家王尔德一起走进巨人的花园去感受童话的魅力吧。 师板书：巨人的花园3、 初读课文，感知内容。 大屏幕出示，明确学习任务。请同学们用自己喜欢的方式读课文，先自主完成，后小组合作，解决疑难。 1、最初的花园怎么样？请找出有关语段读一读。 2、多美的花园，然而，这样的美景却消失了，这里变得-。（填词语） 3、春天为什么要离开巨人的花园？ 4、巨人是怎样赶走孩子的？他说了什么，他做了什么，找出有关句子读一读。 5、后来春天为什么又回来了？巨人是怎样做的？ 6、从这个童话故事中，你懂得了什么? 四，班级展示交流 1、思考：最初的花园怎么样？（找出具体的段落，播放优美的音乐，生读。）师追问：此时，你想用那些词语形容花园的美？生自由发言。 2、多美的花园，然而这样的美景，这样快乐的生活很快消失了，这里却是-（出示狂风大作、雪花飞舞的景象）3、春天为什么要离开巨人的花园？4、巨人是怎样赶走孩子的？他说了什么，他做了什么，找出有关句子读一读。 （指名说，相机出示句子。）（1）“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。（2）“我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。”2、下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的好办法。a、想像巨人说这三句话时的神态；b、做一做，巨人说这些话的时候的动作，c、想一想，巨人说这些话的时候的心理活动。3、下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。a、谁能模仿巨人读第一句话，注意动作和表情b、巨人说这句话的时候，是什么样的表情？什么样的动作？（很生气。）请大家做做生气的样子。师：多自私的巨人啊！他用粗暴赶走了孩子，巨人马上就在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（板书：砌墙） 5、后来春天为什么又回来了？巨人是怎样做的？ 师:看着这一切，巨人感慨地说-（出示句子，生读）巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？（后悔、惭愧）谁能读好这句话？读出巨人这种心情。（指名读，齐读。）师：醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？（立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。板书：拆墙）品读关键句子：（1）“巨人悄悄地走下楼，轻轻的推开门走进花园。”（2）“巨人小心翼翼的走到他的背后，把他轻轻的抱起来，放在树上。” 这时的巨人多么的开心呀！砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独，不开心；拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。她常说“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子”6、从这个童话故事中，你懂得了什么?（揭示道理：快乐应该大家一起分享）四、写告示牌，懂得分享。、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意想我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。同学们你们乐意吗？2、分小组写告示牌。3、指名说。（“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你，亲爱的朋友。