心理康健教导理论学习总结 .doc

心理康健教导理论学习总结 我异常幸运参加了县心理康健90学时培训，固然学习的光阴不长，但对我来说，受益匪浅，我觉得学到不仅仅是心理学理论，还有许多多少教导学的措施，更有正确对待生活的方法。如：怎样开释压力，调剂本身的心态，与他人的沟通，如何相处的方法等等。我深深认识到心理康健教导是做教导工作，是当一名好教师所不必可少的根基知识。以下我就这次培训运动谈谈本身的一些感想与体会。一、学校的心理康健不容疏忽从杨远先生的讲座中，我了解到了现在中小学生心理康健近况：50%属于优越状态，30%属于正常状态，20%存在问题。此中5%左右有较重的心理障碍。这些数据注解，随着今世社会生活节奏的加快，竞争的加剧，今世社会思想不雅念的更新，生活方法的变更不仅带给我们成人很大的心理包袱，同样也给当今的青少年造成了严重的心理压力，而且这些压力还在赓续地加重，使一部分学生认为难以蒙受。于是重要、焦炙、烦闷，甚至胆怯等心理经常弥漫在校园生活的各个范畴和各个层面，所以对付中小学生的个人发展来说，心理康健是必弗成少的。党中央、国务院发出的关于进一步增强和改进未成年人思想道德扶植的多少看法中也明确指出：要把心理康健列入中小学的课程。可见，关心少年儿童的身心健棵魅正成为社会的共识及关注的热点，心理康健愈来愈受到学校领导、教师和家长们的看重。二、教师步队扶植是心理康健教导的保障这六天的培训学习中，列位专家分手对心理康健教导的理论和实践操作方面做了详尽地论述。心理康健教导理论讲述深入浅出，案例阐发深刻精辟，实践操作具有可行性。使我深入了解了关于的基础知识，比如青少年成长心理学与学校心理康健、个别心理咨询的理论和技术、中小学生常见心理问题及指点策略、如何做一名心理指点先生、中小学班级心理指点的理论与实践等。通过学习，我深深地认识到要做一个称职的心理指点先生并不容易，心理康健教导的开展不仅寄托教师的有关知识与才能，更要寄托我们自身优越的心理素质与较高的心理康健程度。这就对教师的素质提出了更高、更全面的要求。要求教师具有可以或许胜任心理康健教导的基础知识，具有开展心理指点和心理咨询的才能，还要有科学合理的思维方法、正确先进的教导不雅念、积极稳定的情绪与感情、完美的性格特征、较强的人际交往才能和自我调节才能。因此，我将为成为一个合格的心理指点先生而赓续尽力三、常常关注特殊学生的心理指点教师的本分便是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?必然要充分应用班集体的作用，在宽松平等的班级气氛中，增强对学生心理的集团指点，通过主题班会的形式，充分施展班队运动课的集体心理指点效应。针对特殊学生的特点，有着重地选择集团指点的主题。如自信心教导、芳华期教导等。采纳讲座法、认识法、操作法、表演法、角色饰演和行为训练等多种措施来激发学生积极介入的内在念头，并在运动中获得领悟。通过一系列的集团指点运动，不仅让全体学生得到心理康健方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的间隔，融洽了师生关系。在斟酌学生一般心理规律的同时，也要对裸露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导赞助。在对学生的个别指点中，我一方面通过心理指点室兼职心理教师的个别咨询指点，另一方面也进行了个别交心与指点。通过学校开通的心理咨询箱，买通教师和学生的心理通道，实时了解学生的真实思想，赞助学生办理心理利诱。总之，这次培训使我们澄清了心理方面的差错意见，弄清了一些本来困惑的问题，理清了心理方面的一些思路，固然培训已经停止，但终身学习还在继承。将来的路还很长，我们相信