故乡的榕树教案x.doc

故乡的榕树三维目标： 知识与技能：1、梳理文章结构，把握作者对故乡真挚眷恋的情感2、分析作者寓于细节刻画中的深厚情感。过程与方法：1、合作学习，体会作者的感情。2、探讨研究，把握作品的细节描写。情感态度与价值观：体会作者借“榕树”所抒发的浓浓思乡之情教学重点：体会作者浓浓的思乡之情教学难点：鉴赏细节之中所体现的作者情感。课时安排：2课时教学过程设计：一、新课导入：大家现在离家住校学习，平时会思念家中什么？假如有一天你离家去外省求学，你又最会怀念家乡什么？【请23位学生站起来回答】刚刚几位同学说的这些东西都是自己家乡所特有的。假若有一天，我们为了各种原因而离乡背井的时候，家乡的风景习俗、家乡的美食佳肴、儿时的趣事等无不牵动着你，这就是乡情。也许大家现在还无法深刻地体会到这种感情，但离家住宿的思家也正是乡情的内容。所以，首先要求大家联系并保持这种感觉来体会下我们今天要学的课文黄河浪故乡的榕树。二、基本解读大家看到这个标题故乡的榕树，再加上老师所做的新课导引，应该就知道这篇文章写的是思乡之情。1、课文阅读现在，给大家一点时间，阅读一下这篇文章，要求有2个：第一：快速阅读。弄清每个段落所写的大概内容。第二：带着问题阅读。问题是“作者的乡情是通过什么来表现的，也就是说他的情感载体是什么？围绕着这个载体，他讲了些什么？”【学生阅读课文，时间5分钟】2、主题解读 承载作者乡情的是什么？【情感载体榕树】写了几个地方的榕树呢？【故乡的榕树和香港住所附近的榕树】对这两个地方的榕树作者的感情是怎样的？【眼前香港的榕树：亲切/回忆故乡的榕树：怀念】借助什么将香港的榕树和故乡的榕树联系起来的？【用榕树叶制成的哨笛】 这两个写哨笛的场面将文章结构明朗化：文章结构：睹物与人而思乡（眼前）忆故乡（回忆）抒发思乡情（眼前） 三、精华鉴赏从结构上看，文章重点是回忆部分，也就是怀念故乡的榕树是本文的重点。现在，请大家和同学讨论一下：故乡的榕树下，有哪些事情使作者记忆深刻？在这些事情中作者回忆到了一些什么人？这些人与事又具体表达了作者什么样的情感？ 即按照“事人情”的思路来分析。【学生讨论2分钟】1、根据文章的结构，重点是回忆部分，也就是第4段至第10段。我们首先来看一下第4段。【齐读第4段】第4段：写两棵榕树周围的景色：清澈的小溪、彩色的鹅卵石、浣衣和汲水的少女、追逐欢笑的鸭子、洁白的石桥、兀立的石碑、小石狮子。而这些都是浓浓的闽东农村景色，是作者美丽故乡画卷的呈现。所选择的事物都是形象非常优美的，感情色彩浓郁，从而牵动作者情思，初步展现了作者的思乡之情，所以此段是景语，亦是情语，情景交融，浑然一体。赏析最后2句：“流走”与“镌刻”形成对比，表达了岁月的流逝，只会让思乡之情与日俱增。为什么不说“记忆里的故事”象天上星星一样多，而说“象榕树的叶子一样多”？“记忆里的故事有榕树的叶子一样多”则暗示故乡所有的人、事、情都将以榕树为载体来传达，就近取譬，既扣题又新颖。/这句话起什么作用？ 明确：开启下文回忆。由榕树四周的景色巧妙地回到榕树本身，引出了下文对榕树的具体刻画。2、课文中描写到的故乡的榕树有几棵？【2棵：一棵直立，一棵长成奇异的s形，称为“驼背”】我们就来看看在这2棵榕树下作者的乡情是如何展开的： 榕树下的事人情 感划 船小伙伴们天真无邪的友情传 说老 人祈愿女 人细腻深厚的亲情治癣母 亲折枝祖 母乘凉农 人悠闲、纯朴的乡情夏夜村 人提问：a、第5段：写了几个伙伴把“驼背”当船“划着”的趣事时又写“在儿时的梦里，它顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上。绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的桔树林”写这些有什么作用？【作用是：再次呈现有着丰富色彩的故乡美景，充实了故乡的整个风景画面，给古老的榕树画上背景，抒发了对榕树的喜爱】b、第6段：为什么要写那个有关驼背榕树的怪诞的传说呢？【赋予榕树神秘的色彩，亦勾起对亲人的思念，为下文的回忆内容作铺垫。/证明故乡人们的善良与正直，体现故乡的乡情与民俗】“这故事是村里最老的老人说的，他像老榕树一样垂着长长的胡子。我们相信他的年纪和榕树一样苍老，所以我们也相信他的话”。这样的表达好在哪里？【好处：这是作者稚拙的童真之情的流露，也表现出作者对榕树爱得真、爱得深，以至有些爱树及人】c、第7段：祈愿、治癣、祭祖：可见乡亲们的生活与榕树息息相关，也表明榕树在人们心目中的神圣。在南方的一些村落，常在村口种上榕树，作为“风水树”，以荫庇乡人。所以这些事情看似是迷信活动，但正是这些带有风俗的事情，才是故乡的最真实、最真切的体现。折榕树枝：祖母蹑、笃笃笃、看着、唠唠叨叨、嘱咐，可见祖母的慈爱；我装出、得意，表现儿童真实的心理活动，亦是对童年往事的无限回忆。母亲给孩子治癣，把榕树的乳白液汁涂在患处，“过些日子，那癣似乎也就慢慢地好了。”“似乎”二字，用在这里有什么好处？【既表现了作者对树汁治癣的不信，又表现了作者对淳朴而愚味的故乡人的“卫护”，而这些都是出于对故乡的爱】d、第8段：夏日里农人们在榕树下避暑纳凉、挡风遮雨去歌颂老榕树给劳苦而淳朴的人们带来福荫，“农家乐”场景的描绘又一次抒发对榕树也就是对故乡的依恋之情。 e、第9段：以设问的方式，拟人的手法赞颂乐榕树的博大与无私，而这也正是故乡的象征，所以实际上寓含的又是作者的思乡情意。f、第10段：美丽而愉快的夏夜，人与自然融为一体，诗情画意亦充满无限的乐趣，而这一切都缘于想象的发挥。枕头掉落溪中，并不懊恼，反而情趣昂然，令人忍俊不禁。“在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水，静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡”。为什么“嫦娥飞过”会有“桂花的清香”？一段中的叠字，如“悄悄”、“轻轻”等在表达上能起什么作用？【传说月亮上有桂树，因而想象久寓月宫的嫦娥一定会带来桂花的清香；“悄悄”、“轻轻、”静静”、“慢慢”等形容词的叠用，能表现出音韵美；同时把动作表现得轻柔，衬托出环境的静谧，准确地刻画出“似仙境”、“似梦境”的境界；此几处想象的运用给美丽的夏夜蒙上神秘的色彩，表现了儿童富于幻想的心理特征。】3、为什么会由榕树会想到故乡呢？即为何选择榕树为情感载体。请找出文章描写故乡的榕树的句子或词语，概括作者笔下榕树的特点。描写榕树的句子及词语：站、直立、树叶茂盛、奇异、苍虬、顽强地活着、昂起头、撑开巨伞、洒落阴凉、温柔、遮风挡雨、爱心等等。这些可分为2类：外在的形状和内在的精神。作者笔下的榕树形神兼备：榕树顽强生存的精神是故乡人的品质和性格的体现。而榕树也是那样的温柔而富有爱心地默默庇护着小村庄里的人们，为大家奉献，所以榕树可以说是一种象征，是故乡的象征，因此，想起榕树，就会想起故乡。4、作者的思乡情感基调是怎样的？对比欣赏余光中乡愁快乐多于忧愁：童年的趣事、怪诞的传说、浓郁的乡俗、悠闲的生活、愉快的夏夜等等无不充溢着作者对于故乡的喜爱之情，而这一切也正是作者所深深怀念的而不仅仅只为愁思。四、小结这节课我们主要梳理了作者所叙述的与故乡的榕树有关的人和事，体会了作者寄寓其中的浓浓的对故乡的怀念之情。纯朴的百姓、天真的童趣、细腻的亲情、淳朴的风土人情，都是作者割不断的故乡情结。而榕树，是这一切回忆的引发物，成了作者回忆友情、亲情、乡情的载体，由此我们可以得出本文的艺术特色寄情于物。当我们写思乡之作时，就要学会运用这样的一个手法，要注意选择对你别具深意的故乡的富有特色的景或物，这是我们本节课所要重点掌握的知识点。当然，要写出一篇“景美、情美、语美”的优秀散文这还不够，除了事物的选择，我们还应学会如何将细琐的事情组织起来，运用好的的语言来表达，而这些，故乡的榕树都是一个很好的借鉴，下节课我们再来重点解决这些问题，来帮助我们学习写作回忆性的散文。作业：1、本文回忆故乡的内容