我们的双耳（教案）.doc

小学自然第9册第5单元感知外部世界第二课时我们的双耳一、教学内容简析本单元让学生以“感知外部世界”为题，去了解与认识人的感觉器官与神经系统的基本结构与其功能，在此基础上要求学生爱护自己的身体，关心自己健康地成长。本课时让学生通过观察、模拟实验、阅读讨论等活动，了解自己的双耳是如何通过精妙的结构去感知大量的外部世界，而且双耳听觉产生的空间感觉更完整。本课还告诉学生人的耳朵不但是听觉器官，还具有控制人体平衡的特殊生理功能，养成从小爱护自己耳朵的良好习惯，增强尊重生命的意识。二、教学目标1初步了解人的耳朵的结构与各部分的功能。2初步知道耳朵不但是听觉器官能，更重要的是控制人体平衡的重要器官。3培养学生能通过统计分析、模拟实验、阅读资料等科学方法去探究人体科学。4增强尊重生命的意识，养成从小爱护自己耳朵的良好习惯。三、教学重点初步知道人耳朵的基本结构与其功能。四、教学具准备塑料管、塑料泡沫、气球薄膜、音叉、阅读材料、视频资料、记录单等。五、学习过程过程设计活动目标学生表现教师指导教学反思备注活动一：双耳的功能通过活动知道双耳听觉会产生时间差，形成空间感觉更完整，因而双耳听觉能精确分辨发声物体距离的空间感觉，产生立体知觉的功能。1、活动要求：请两位同学分别用单耳和双耳各听3次，判断声音来源的方位。其余同学统计活动结果，并思考，活动结果说明了什么？2、学生活动，并做好统计，交流统计结果。3、讨论交流：分析结果，能说明些什么？1、活动方式：两人一组，一人选择不同位置6次敲击音叉，一人蒙上双眼背对，分别用单耳和双耳各判断3次声音的来源方位。2、展示活动记录单，增强学生以事实数据分析问题的科学意识。3、引导学生初步得出结论：双耳听觉比单耳更能精确分辨发声物体距离的空间感觉。希望以游戏的方式引起学生参与学习的兴趣，去探寻耳朵的结构与功能。活动二：耳朵的结构与功能知道人的耳朵有耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳涡与听觉神经构成，初步了解它们的功能。1、互相观察耳的外部结构并描述。2、观察耳朵结构图，阅读相关资料，将相关名词于图中结构配对，了解耳朵的构造。3、观看视频，尝试描述人是怎样听到声音的。1、外耳实物观察，引导出“耳廓和外耳”两个词语。2、给出阅读资料，要求根据资料进行名词配对的任务，学习耳朵的结构。3、观看视频资料，适当记录，描述耳朵各部分的功能。关注学生阅读分析资料，收集信息的技能。活动三：鼓膜作用的模拟试验通过模拟实验，使学生知道鼓膜的作用。1、出示模拟实验的材料与方法，学生理解实验的方法并分工合作。2、分组实验并交流看到的现象。3、表述鼓膜的工作原理。4、分析模拟实验中用什么模拟了什么。1、材料：塑料管、气球薄膜、橡筋、塑料泡沫等。2、出示制作方法，学生领会实验要求。3、引导学生观察实验现象，描述鼓膜的作用。4、帮助学生分析模拟实验的方法。关注活动效果，了解模拟实验的方法。小结：资料阅读：耳朵的平衡功能1、初步知道耳朵不但是听觉器官，更重要的是控制人体平衡的重要器官。 2、爱护自己耳朵，给自己耳朵有一个正常的生活环境、良好的生活习性。1、给出阅读资料，小结资料提供的信息。2、观看视频，了解从小养成用耳