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文档简介

第二课时一、复习，导入新课生命时钟有哪些有趣的现象呢？二、精读课文，感受“有趣”(一)研读第一段，品“情”趣(1)自由读，要求：勾画出喜欢的语句，并写下自己的感受。黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳；夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠；午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。牵牛花在早晨开花，紫苿莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香(2)交流(3)畅谈体会，品读“情趣”。(4)智慧链接，板书关键词，指导背诵。(5)抓省略号，想象说话、写话。你还知道哪些有趣的生命时钟？仿照本段的写法说一说并写下来。小结：生物都有自己的生命时钟，更奇妙的是，许多生物的活动是按昼夜周期的节律进行的。【设计意图：好的语文课堂不但“书声琅琅”，更要“书写沙沙”。在本环节的教学中不仅指导背诵，积累语言，还针对内容进行拓展：设计“抓省略号，想象说话、写话”环节，有利于架起文本与生活的联系，巩固表达方法，形成自己的语言特色。】(二)研读二、三段，悟“妙”趣(1)默读，思考：本段是围绕哪句话写的？勾画出来。(2)交流：招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。生物节律是相当稳定的。即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。(3)理解感悟感受承上启下的作用，体会关联词的妙处，并试着造句。(4)质疑写法课文是如何写生动具体的？(运用举例的说明方法直观地向我们展示了生物界昼夜周期节律。)(5)读中强化，品悟“妙”趣。(6)拓展：你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律进行的？小结：许多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的，这种节律相当稳定，并不是直接由昼夜变化引起，而是由于体内存在“生命时钟”。【设计意图：本环节鼓励学生抓中心句，感悟写作特色，读中深化认识，领悟生物界的“妙”趣。】(三)研读四、五小节，明“理”趣(1)同桌合作研读回顾学习方法：勾画中心句，质疑问难；揣摩含义，寻找规律；书写感受，融入朗读。(2)同桌交流(3)班内交流：生物除昼夜节律外，还有年周期节律。生物节律和我们的日常生活是密切相关的。出示重点句：(4)拓展：联系生活说一说“生物节律和我们的日常生活是密切相关的”。【设计意图：以自主、合作、探究为主，有扶有放。真正实现由“被动学”转为“主动学”由“习得方法”到“形成能力”，结合课文内容设计语言训练，让学生在语言实践中尝试运用常用的说明方法，从而实现情知共收。】三、回顾全文，总结升华1、课文在表达上有什么特色？2、学了本文，你有什么感受？3、总结：本文用了一个个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律。生物节律与我们的生活息息相关，要好好运用它。【设计意图：语文教学应遵循从整体到部分再回归整体的教学思路。这一环节旨在学完全文的基础上，回顾总结，提炼文本写作特色，为习作打下基础。】四、布置作业1、积累本文的
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