湖南省益阳市七级语文上册 第二单元 7金色花教案 新人教版.doc

金色花 学习目标： 1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。通过各种朗读方式，使学生把握诗歌基调。 2、品味诗歌的精美语言，体验人间挚爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 学法指导： 散文诗，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。有诗的意境，给读者以美和想象，内容上保留了散文性细节；形式上，有散文的外观，不分行，不押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。通常形式短小灵活。 学习散文诗首先离不开“读”。有感情的朗读诗歌，把握诗的节奏、重音、语音语调。再在读诗的基础上，品析诗歌。品析时要从语言入手，把握关键语句的深层含义，品味诗歌抒发的情感。 导入课文： 分享自己母子间的一个小故事。 一天早晨有一个三岁的小男孩,他一边喝着奶一边摸着旁边妈妈的耳朵说:”妈妈,你生日的时候我要送你一双粉红色的高跟鞋.你觉得这是一个怎样的小男孩?他妈妈又是怎样的一位母亲呢? (从生活中的小故事，让学生母子间的温情,从而引出课文.) 初读感知： 金色花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 1、自由朗读诗歌，读准字音。 嗅（ ） 罗摩衍那（ ） 匿笑（ ） 祷告（ ） 沐浴（ ） 花瓣（ ） 2、听读诗歌，你认为应该用什么样的语速和情感来读诗？ 3、这首诗写了什么事？ 4、你认为诗中的“我”是一个什么样的孩子？诗中的“妈妈”又是怎样的一位母亲呢？ 研讨品析： 领悟诗情： 再读诗歌，想一想，诗中流露除了怎样的情感？ （在诗歌中，诗人常常会借用意象，构设意境来抒发情感。 1、 泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？ 2、 “我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？ 3、 你觉得最能表现母子之间的关系的诗句是哪句？为什么？读一读。） 拓展延伸 花的学校 泰戈尔 当夏雷在天上轰响，六月的阵雨从天而降。 润湿的东风掠过荒野，在竹林中吹着口哨。 一群一群的花从无人知道的地方突然冒出来，在绿草地上跳着快乐的舞蹈。 妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课，若是他们想在散学前跑出来游戏，他们的老师会罚他们站壁角。 雨一来，他们就放假了。 树枝在林中相互触碰着，绿叶在狂风里飒飒地响着，夏雷拍着有力的大手，花孩子们便在那时候穿了紫的、白的、黄的衣裳，跑了出来。 你可知道，妈妈，他们的家住在天上，在星星居住的地方。 你看见他们都急着要到哪儿去了吗？你知道他们为什么那样匆匆忙忙的吗？ 我自然猜得出他们是对谁高扬起手臂来：他们也有他们的妈妈，正像我有我自己的妈妈一样。 说一说，你最喜欢这首诗的哪些句子？为什么？ 诗文推荐： 新月集里有许多写母子故事的作品，通过阅读这些充满童趣、充满