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文档简介

七年级月迹教案苏教版教学目标：、了解文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。2、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情教学重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。一、前准备：复习关于月亮的诗文：二、朗读文，整体感知：写的是什么时间，什么地点，什么人的一什么样的事情？三、寻月过程，品味文本：、文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？2、明确寻月过程：（寻月所见和孩童心理的发展变化过程）3、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？4、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”、教师：经过同学们的讨论分析，我们对文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题为什么要以月迹为标题？（月迹的含义）四、外探究：、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？2、这篇与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？五、阅读文“我们这些孩子”到“桂树”一段，完成下列练习：、开头一句有什么作用？2、“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了”一句用了什么修辞？“款款地”“悄没声地”说明了月亮怎样的情态？3、“我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢”一句表达了孩子们怎样的心情？4、“但再也不是那么一个满满的圆了，这般儿亮的。”是从几个角度来写月亮的？、作者在写月光的同时，为什么还写了院中
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