长江作业高中政治 第二课 第一框 哲学的基本问题课件 新人教版必修4.ppt

课时教法分析 教学方案设计 课外生活感悟 课堂互动探究 课前自主导学 当堂双基达标 课后知能检测 第二课百舸争流的思想第一框哲学的基本问题 课标要求本框题教学内容是贯彻新课程标准1 2规定的 援引经典作家的言论 说明对世界的不同看法形成不同的哲学 解释哲学的基本问题 的要求 课标解读本标准要求识记哲学的基本问题 唯物主义的含义 唯心主义的含义 人类所从事的两项基本活动 理解思维与存在的关系 哲学的基本问题与我们生活的关系 思维与存在关系问题的重要性 能用所掌握的知识分析说明思维与存在有无同一性 能分析说明思维与存在的关系对于哲学发展的影响 从现实生活中的具体事例来判断唯物主义与唯心主义 通过学习掌握简单的明辨是非的能力 比较分析的能力 抽象思维的能力 能对思维与存在的关系问题作出自己的回答 通过本课的学习 了解哲学发展的历史 明确哲学与我们的生活息息相关 要求我们在实际工作 生活 学习中自觉坚持唯物主义 反对唯心主义 培养一定的哲学兴趣 自觉 能动地去认识世界 做一名可知论者 落实策略1 老师讲解与学生独立思考相结合 哲学是对智慧的热爱与追求 知识不等于智慧 不能把哲学仅从掌握知识的角度来学习 只有在学习知识和实践的过程中积极思考 主动探究 敢于质疑 通过亲身体验 长期积累 才能增长智慧 2 坚持合作探究方式 通过学生之间分组搜集材料 互助合作 共同提高学生认识问题 分析问题 解决问题的能力 3 把哲学与生活紧密结合起来 生活和实践是我们进入哲学殿堂 把握哲学智慧的重要途径 对哲学问题的追溯和思考离不开人类的生活 新课导入建议方式一 话题导入人类的哲学思想源远流长 这些思想在人类文明的长河里 激荡澎湃 奔流不息 人类历史上产生了很多哲学家 他们对于世界 宇宙和生命有着不同的阐释 他们在相互辩难中发展 在湍急的思想河流中曲折前行 我们怎样才能认识各种哲学派别呢 首先简要了解他们的观点 方式二 情景导入漫画中两者的观点反映了唯物主义和唯心主义的对立 两人之争的焦点在于物质和意识谁决定谁的问题 这是哲学基本问题的内容之一 哲学的基本问题及内容是什么 教学地位分析学生在学习时 对于哲学的基本问题与哲学的基本派别容易混淆 不能准确地理解和把握哲学的基本问题 影响对哲学两大派别基本观点的认识 通过对哲学基本问题的分析 使同学们正确认识到 对哲学的基本问题的不同回答形成了两大哲学派别 唯物主义与唯心主义 通过对书本知识的探究和学习 有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限 以科学的世界观指导我们的学习与今后的工作 教学流程设计 注 建议教师对 课前自主导学 中比较基本的知识点多提问几个学生 使80 以上的学生都能掌握该内容 以利于下一步对该重点知识的探究 注 建议教师除已有 对应训练 和 探究问题 之外 再变换一下命题角度和问题提出方式 让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路 1 哲学的基本问题 是 和 的关系问题 也就是 和 的关系问题 思维 存在 意识 物质 2 内容 1 思维和存在的关系问题包括两方面的内容 一是思维和存在何者是 的问题 二是思维和存在有没有 的问题 2 根据对思维和存在何者是本原问题的不同回答 可以把哲学划分为 和 两大阵营 3 根据对思维和存在有没有同一性问题的不同回答 可以把哲学划分为 和 本原 同一性 唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 划分唯物主义和唯心主义的标准问题不同于哲学基本问题 前者只是哲学基本问题的第一方面 并非一切唯心主义哲学家都是不可知论者 相反 绝大多数唯心主义哲学家都认为世界是可知的 彻底的唯物主义者都是可知论者 1 思维和存在的关系问题 首先是人们在 和 中遇到的和无法回避的基本问题 2 思维和存在的关系问题 是一切 都不能回避的 必须回答的问题 3 思维和存在的关系问题 贯穿 发展的始终 对这一问题的不同回答决定着各种哲学的 和方向 决定着它们对其他哲学问题的回答 生活 实践 活动 哲学 哲学 基本性质 1 判断 1 哲学的基本问题是物质和意识的辩证关系问题 2 哲学的基本问题是哲学家们的事 与一般人无关 3 对物质和意识关系问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 4 绝大多数哲学家肯定思维能正确认识存在 2 思考 唯物主义者都是可知论者吗 提示 不一定 因为唯物主义者主张存在决定思维 而可知论是认为思维能正确认识存在 二者的划分标准不一样 1 教材p10探究问题 提示 虽然哲学研究的问题有很多 但贯穿哲学发展始终的基本问题是思维和存在的关系问题 对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向 决定着它们对其他哲学问题的回答 2 教材p11探究问题 提示 1 上述材料涉及的共同的哲学问题是思维和存在的关系问题 它是人们在认识世界和改造世界活动中必须解决的首要问题 2 处理好学习计划和学习实际的关系 对于自身的学习非常重要 因为学习实际是学习计划的基础 符合学习实际的学习计划才是切实可行的 才会对学习起到指导作用 问题导思 2013年7月1日的 人民日报 刊文指出 当前 国际 国内环境的变化使行政审批制度改革更为紧迫 2013年4月24日 5月6日 国务院先后两次召开常务会议 分别取消和下放了71项 62项行政审批事项 6月19日 又取消和下放了32项行政审批事项 至此 国务院已取消和下放了165项行政审批事项 本轮行政审批制度改革体现新一届政府的改革思路 即通过放权 增强市场 社会自主发展空间 1 从思维和存在何者为本原角度看 国际 国内环境的变化使行政审批制度改革更为紧迫 国务院先后两次召开常务会议 安排行政审批改革事宜说明什么道理 提示 对思维和存在何者是本原问题的不同回答 是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 唯物主义认为存在决定思维 国际 国内环境的变化使行政审批制度改革更为紧迫 这一客观情况属于存在 它决定国务院对行政审批制度改革的方针政策的制定这一思维形式 2 国务院能够根据实际情况做出行政审批改革部署 能否说明思维和存在具有同一性 提示 能够说明思维和存在具有同一性 即思维能够正确认识存在 世界是可知的 3 哲学基本问题在哲学发展过程中有何重要性 提示 思维和存在的关系问题 是一切哲学都不能回避 必须回答的问题 它贯穿哲学发展的始终 对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向 决定着它们对其他哲学问题的回答 名师点拨 用逻辑记忆法记忆 哲学的基本问题 对应训练 1 2013年8月8日 蛟龙 号在位于东北太平洋的我国多金属结核勘探合同区详细勘查区进行试验性应用航次第二航段首次下潜 工程下潜 最大深度5268米 通过海下9个多小时的工作 发现了多种海底生物 并测算出结核覆盖率约为50 蛟龙 下潜所取得的科研成果再次证明 a 思维与存在具有同一性b 世界观决定方法论c 具体科学是哲学的基础d 哲学源于对世界的惊异 解析 材料主旨是 借助认识工具人们能够把握对事物的正确认识 即思维能够正确认识存在 故选a b c两项表述正确但与题意不符 从某方面讲 d项具有科学性 但在材料中没有体现 答案 a 2 在人类追索智慧的过程中 出现了各种各样的哲学派别 它们在相互辩难中围绕 分成 两大阵营 a 思维与存在何者为本原的问题可知论和不可知论b 思维与存在的关系问题唯物主义和唯心主义c 思维与存在的辩证关系问题辩证法和形而上学d 思维与存在何者为本原的问题唯物主义和唯心主义 解析 正是依据对思维和存在何者为本原问题的不同回答 哲学被划分为唯物主义和唯心主义两大阵营 故应选d项 答案 d 走进生活 2013年4月 国家海洋局发布 国家海洋事业发展 十二五 规划 规划 指出 作为发展中的海洋大国 我国在海洋有着广泛的战略利益 随着经济全球化的发展和开放型经济的形成与深化 海洋作为国际贸易与合作交流的纽带作用日益显现 在提供资源保障和拓展发展空间方面的战略地位更为突出 十二五 是我国海洋事业发展的关键时期 着力提升海洋开发 控制和综合管理能力 统筹海洋事业全面发展 是保障国家 走出去 战略实施的重大举措 对于促进沿海地区经济社会发展 国民经济发展方式转变 实现全面建成小康社会目标具有重大的战略意义 规划 结合面临的新形势 对新时期海洋事业发展做了全面深入的部署 规划 期至2015年 远景展望到2020年 知识对接 感悟应用 1 从哲学基本问题角度看 国家海洋局发布的 国家海洋事业发展 十二五 规划 属于 a 存在范畴b 思维范畴c 划分唯物主义和唯心主义的标准d 划分可知论和不可知论的依据 解析 规划 属于人的主观思维范畴 b当选 a排除 c d都夸大了该规划的作用 不选 答案 b 2 国家海洋事业发展 十二五 规划 能够展望2020年的远景 这进一步佐证了 a 存在决定思维b 物质和意识的关系是哲学的基本问题c 思维和存在具有同一性d 可知论和不可知论是水火不容的 解析 规划 能够展望未来 这充分说明思维能够正确反映存在 世界是可知的 c当选 a b d均与设问不符 不选 答案 c 3 国家海洋局根据面临的新形势发布 国家海洋事业发展 十二五 规划 表明哲学的基本问题与我们的生活息息相关 对此 你是如何理解的 答案 思维和存在的关系问题 首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题 无论认识世界还是改造世界 说到底都要解决一个共同的问题 即思维和存在的关系问题 因此 哲学的基本问题和我们的生活息息相关 国家海洋局根据面临的新形势发布 国家海洋事业发展 十二五 规划 充分说明了这一道理 一 选择题1 倾听天命 敬畏自然 一文指出 中国文化从孔子开始 问题的出发点就是 天人之际 的问题 这是中国哲学的基本问题 也是贯穿中国文化始终的问题 这说明哲学的基本问题是 a 思维和存在何者为本原的问题b 思维和存在有无同一性的问题c 思维和存在的辩证关系问题d 思维和存在的关系问题 解析 本题考查对哲学基本问题的含义及其内容的理解 必须把握好题干的问题指向 思维和存在的关系包括两方面内容 不能片面地强调任何一方作为哲学的基本问题 故a b两项表述均不全面 c项是马克思主义哲学对哲学基本问题的回答 只有d项符合题意 答案 d 2 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是 a 是否承认存在决定思维b 是否承认思维反映存在c 是否承认世界是可以正确认识的d 是否承认人能认识和改造世界 解析 思维与存在谁是本原的问题 或者说谁决定谁的问题 是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准 故a项入选 答案 a 3 人的认识不能超出感觉的范围 置于感觉之外的客观事物是否存在 那是无法知道的 这句话属于 a 唯物主义b 唯心主义c 不可知论d 可知论 解析 感觉之外的事物 是无法知道的 即世界具有不可知性 故c符合题意 答案 c 4 思维和存在的关系问题 贯穿哲学发展的始终 对这一问题的不同回答决定着 各种哲学的基本性质 各种哲学的发展方向 对其他哲学问题的回答 哲学的产生a b c d 解析 思维和存在的关系问题 贯穿哲学发展的始终 对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向 决定着它们对其他哲学问题的回答 故 正确 符合题意 哲学产生于人类的实践活动 故排除 答案 b 二 非选择题5 我国古代关于 形 神 关系的论战十分激烈 南北朝时期 齐朝宰相肖子良府内高僧满座 他们迷信佛教 大谈因果报应 宣扬人死后精神不灭 普通官员范缜挺身而出 指出 形存则神存 形谢则神灭 他把肖子良等一帮王公名流驳得