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文档简介

苏教七上繁星教学设计（心鸣） 【教学目标】 理清文章思路，体会作者丰富细腻的感受。 【教学重点】 理解作者在不同环境下对星空的不同感受。 【布置预习】 1、结合工具书，能正确朗读课文，了解课文内容。在预习本上抄写生字词，每个两遍。 2、了解文学常识：作者，作品等相关知识，在预习本上整理一遍。 【教学过程】 一、导入新课，板书课题 同学们，今天我们一起学习一篇散文繁星。 二、检查预习 1、文学常识：要求学生在不看书的情况下说出课本24页注释1的内容。 2、朗读课文 （1）指名朗读，其他同学听读，把读错的字词做上记号。 （2）学生纠错，说说还有哪些容易读错容易写错。如有不足教师补充。 （3）齐读课文。 3、教师小结。 三、示标 理清文章思路，理解作者在不同环境下对星空的不同感受。 （达成目标的方法：反复朗读） （目标展示方式：小黑板或电教媒体） 四、朗读理解课文 （一）学前指导 1、布置自学任务 思考下面问题： （1）课文是按什么顺序来写的，找出文中的相关词语。据此文章怎样划分段落？（提示：注意每一节开头的词句） （2）作者在家乡、在南京、在上海分别看到怎样的星空景象？产生哪些不同的感受，分别对夜晚的观感、对星天的认知是怎样的？ （3）细读第三小节，找出运用修辞手法的句子。思考这节文字是按怎样的思路展开的。小节最后“我沉睡着，我觉得自己是一个小孩子”这句话中“沉睡”和“觉得”是否矛盾？ （4）以第三节为例，分别找出写眼前实景和写联想想象的景物的句子，从中可以感悟出作者的什么感受。 2、方法指导 学生默读课文，结合思考题随文圈点，然后同学间讨论，解答思考题。如还有困难，举手问老师。 3、明确自学要求 自学时间10分钟，通过自学能明确课文结构，理解课文内容。 （二）学生自读 适时要求多朗读体会。 （三）讨论点拨 1、第一题点拨：注意每一节的开头，时间、地点发生了变化，课文先后写了什么，怎样分段。学生答对既可。 2、第二题：学生找出相关句子后，教师指导有感情地朗读，读出作者在不同环境下的不同感受。、 3、第三题：抓住“我”的一些动词，能找对“仰望眼睛模糊沉睡”这一顺序就可以了。关于“沉睡”和“觉得”应从因果关系的角度考虑，搞清后一句是前一句的原因，因此并不矛盾。 （四）归纳小结 通过学习，我们知道了课文写了在不同时间地点，作者观看星空的情景及感受，从中我们也体会到了作者遥望星空时的亲密、温馨的感觉。 五、测标 1、朗读比赛：先自由朗读第三小节，读出亲密、温馨的语气，然后每组选一名代表比赛。 2、在课堂作业本上认真抄写第三小节，用浪线划出你最欣赏的语句。看谁抄得又快又好。 六、作业 1、
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